当代大学生社会角色特征.ppt

当代大学生社会角色特征 与校园文化建设 中国青年政治学院 陆士桢 一、当代大学生社会角色的变迁 ——社会变迁与合谐视角下的大学生 1、社会变迁中的大学生 兼有知识分子和青年的双重身分，是社会上对新事物最敏感、最积极的群体； 思想观念及行为上受社会变迁的动荡和混乱影响直接而尖锐； 青年亚文化内涵的代表性群体，激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存； 面临着社会环境带来的发展困惑、生存压力带来的心理困惑、生活方式的选择困惑等； 处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态； 2、和谐社会视角中的大学生 大学生群体作为即将进入社会的主力后备队伍，承担着典型的代际更替功能； 大学生处于最大、最近的社会预期阶段，其寄托着家庭对于优化社会分层的迫切需要； 大学生群体是对和谐社会建设具有较高社会预期值的潜在力量； 大学生群体对于和谐社会建设的贡献既是思想理论上的，又是现实的； 3、大学生群体对于和谐社会的建构的作用 1、大学生群体在数量上的大规模增加，可以优化中国人口的教育及知识结构，提高教育在职业手段的权重； 2、大学生在接受高等教育之后进入劳动力市场，有利于提高劳动力的素质，增加企业发展的后劲，形成中国经济长期持续发展的活力； 3、大学生群体作为主流文化和意识形态的直接教育对象，经过严密的课程体系的教导，将会在走向社会，实现社会化的过程中，形成对主流文化思想和主体价值体系的认同力量，成为和谐社会建构的思想基础 ； 4、大学生作为掌握先进文化、科技知识的社会群体，将成为社会底层群体提升社会分层的现实参照坐标，发挥知识改变命运、教育提升阶层的示范效应 ； 二、大学生角色与功能的悖论 ——大学生社会定位的困惑与选择 1、面临的角色转换与角色定位的困惑 在受教育程度上，从高学历者到一般、中等教育水平的人； 在社会身份上，从“干部”到“自谋职业者”； 在人群的划分上，从“社会精英”、“天之骄子”到普通老百姓； 在民众的认知上，从主流意识和高尚道德的代表到日渐低评价，甚至“妖魔化”； 2、自身主观的认知与社会评价之间的偏离 受世俗价值观念的影响，发展目标上偏向物质化、现实化、功利性，发展方向易发生偏差； 生存压力大，不具备必备的抗拒压力的技能和心理素质； 就业期望过高，对新的社会形象准备不足； 自我评价过高，实际能力严重不足，无法适应现实生活； 3、对社会流动的风险缺乏必要的 心理抵御能力 有缺陷的教育体制造成缺乏学习之外的社会适应能力； 快速变革的社会现实造成缺乏理性认识、选择价值目标的能力； 广泛的社会实践的缺失造成实际解决问题的不足； 家庭教育的非理性造成人际关系能力的薄弱； 成长发展的全方位准备不足； 一、文化与当代青年文化环境 ——从文化视角看大学生社会发展 1、文化的内涵 文化是包含社会中某一部分人拥有的知识、信念、艺术、道德等的综合体； 一般意义上的文化存在于以下四个层面的内容： 思想道德文化，包括对世界的解释和基本的价值观； 科学理性文化，特指对人类和自然的规律的认识； 文学艺术文化，主要涉及到对美的本质的认识； 社会习俗文化，指通过人们的生活方式的行为表现出的对现实生活的反映； 在人类文化学看来，文化是保存特殊团体或社会的价值观、知识的容器；  社会的整体变迁： 观念多元 利益多样 职业自主 生活个性 结群多向 3、关于青少年次文化的含义 关于次（亚）文化—— 指拥有一些独特文化特质的团体表现出来的文化； 青少年次文化是社会文化的重要部分，具有显著特征，对于青少年发展有重要影响，青少年亚文化现象是社会工作者不可忽视的重要课题； 在倡导文化多元的现实条件下，不同的次文化团体有着和睦共处的可能和必要和可能； 四、和谐校园文化建设需要以学生为本，确立价值核心 ——构建当代大学生的精神家园 1、确立当代大学校园文化的基本价值 1、祖国利益至上； 2、在团体中发展健康个性； 3、诚信守纪； 4、创造发展中实现自我； 2、为大学生构建起人生的支点 1、学会学习，打好持续发展的基础，获得物质支撑的能力； 2、培养健康的心理和完善的人格，获得自我精神支撑的能力； 3、学会适应人际环境和社会环境，能够积极顺利地得到外部世界的理解、支持和帮助； 3、帮助大学生准确定位“自我发展” 1、以强调解决自己问题的权利与个人在社会中的作为紧密相连； 2、以“和”、“和谐”定位自我与他人、与社会、与自然、与自我的关系； 3、认真思索、反省社会、人生价值目标的自我调整； 4、培养大学生的社会生存能力 价值选择：独立理性地选择价值目标的能力 社会适应：高度的社会适应能力 心理发展：抗拒压力与耐受挫折的能力 展现自我：自我