六年级下册综合实践活动教学计划.pdf

杨套小学综合学科教学计划 （___学年度第二学期） 学科： 六年级综合实践活动 计划制定人： 李仁豹 六年级综合实践活动 教学计划 本年段学生共15人，他们已具备了一定的实践能力，但对综 学 合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题 情 的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感 兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他 分 初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问 析 题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进 取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面 的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能， 教 更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作 材 与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包 括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要 分 引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评 析 价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有 水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学 习成功的乐趣 综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息 教 技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以 学 研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科 总 任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮 助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及 体 学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综 目 合素质。 在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在 标 整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学 生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、 开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果 的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学 生进入探究过程。 组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体， 相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学 教 科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活 学 动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。 综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动 重 空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重 难 激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方 点 式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性 学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。 依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划， 根据本班的实际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综 解决教学 合实践活动”切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、 重难点的 参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们 具体措施 学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化