如何做好实习生带教PPT演示课件.ppt

角色转变，明确身份 * 角色转变，明确身份 一是 对待人处事的方式不适应 例： 在学校里，同学之间可以相互称兄道弟、姐长姐短，但是现在，是在工作场所，对不同的职务的人要有不同的说话方式。如称呼上有教员、护士长、主任；交流中运用你、您。 * 角色转变，明确身份 二是 对压力的承受不适应 例 当学生时，做错了事情，同学、老师和社会都会对你比较宽容，但是到工作岗位以后，你就是一个独立承担责任的人，有什么错误必须要有勇气自己来承担。虽说实习中教员是承担责任的，但是要让同学明白不是所有的责任教员都可以替你承担。 * 角色转变，明确身份 三是 时间性纪律性要求发生了很大变化 例 上学时，课堂上课想听就听，组织活动想参加就参加，不想做就不做，看哪个学生不顺眼，还可以打一架。但参加工作后还可以吗？上班要遵守规章制度，交给你的任务要按时完成，如不遵守就可能没有办法完成实习，甚至将你退回。 * 规范的行为、语言决定成败 在临床带教中，带教老师应耐心细致地指导学生使用规范性用语，注意礼节礼貌，并以自身的行为做好榜样表率作用。 * 规范的行为、语言决定成败 * 规范的行为、语言决定成败 语言要求： 1.不讲失礼的话 2.不讲讽刺挖苦的话 3.不讲夸大事实的话 4.不讲催促埋怨的话 5.不得和患者、家属发生争吵 6.对患者一视同仁。不分老少、贵贱、美丑等 7.上班期间对患者要永远用尊称称呼，即使患者 不在现场 * 规范的行为、语言决定成败 对护生不规范的用语及行为要及时指正，批评要中肯，就事论事，注意地点场合，避免不顾影响、横眉相向看或高声责骂。 * 规范的行为、语言决定成败 1.先赞扬，再批评 2.先批评自己再批评对方 3.间接提醒对方注意错误 4.保护对方自我价值 5.避免当众批评 6.在信任的方式中结束 * 影响临床实习情绪的因素 * 影响临床实习情绪的因素 师生关系 语言艺术 教学态度 更换教员 默契 性 在意称呼 业务素质 98.4% 90.2% 88.5% 65.5% 62.3% 54.1% 50.8% * 沟通是带教顺畅的必备 微笑是沟通师生心灵的金钥匙 老师的微笑是一种特殊的语言，它可以沟通师生间的心灵，架起友谊之桥，给人以美的享受。 * 沟通是带教顺畅的必备 当然，带教老师在临床工作中也应注意与患者之间有效沟通 一方面通过言传身教，使学生从中得到启示，从而理解与患者沟通的必要性与重要性。 另一方面，与患者的有效沟通也直接为患者接受护生的临床实践做好铺垫。 * 沟通是带教顺畅的必备 * 沟通是带教顺畅的必备 * 注重带教方式 教员示范、护生观察 例，静脉输液这项操作 首先在实习生独立进行这项操作之前，让其反复多次跟随自己熟悉操作过程，操作重点，并强调注意事项，实习生认真观察，思考，进行模仿练习。 * 注重带教方式 护生实践、教员观察 在进行模拟练习中，带教教员针对其操作中的问题加以纠正，经考核合格后，带教教员帮助护生选择一些修养好、愿意配合的患者进行操作，争取一次性操作成功，教员观察护生整个操作过程。 * * 那么如何完成角色的转变呢？我从以下三个方面做了总结 * * * * 好，接着我们回到临床 * * * * 如护生在操作中，未一次成功，应指导其学会道歉，诚恳的道歉不但可以获得患者的谅解，同时能够让护生获得一种责任感，会更加能从失败中寻求成功 * 从此调查不难看出搞好师生关系尤为重要，那么怎么搞好师生关系呢？那么就要学会沟通 * 提前了解要带教学生的一般情况，李梅，你好，我是你今天的带教老师，我叫李丽，你叫我李教员就可以，今天我们上护理班。 * * 多数带教老师只重视操作，与护理实习生语言沟通少。带教方法多是1.临床中也是老师做得多，说的少，学生看的多，做得少。2.学生做，老师看，发现问题，老师当面批评。3.指责多，鼓励少。这样大大的减少了学生的积极性，主动性。 * 如何做好实习生带教 * 授课内容 角色转变，明确身份 规范的行为、语言决定成败 影响临床实习情绪的因素 沟通是顺畅带教的必备 注重带教方式 做好良师益友、传帮带 * 授课内容 角色转变，明确身份 规范的语言、行为决定成败 影响临床实习情绪的因素 沟通是顺畅带教的必备 注重带教方式 做好良师益友、传帮带 * 授课内容 角色转变，明确身份 规范的语言、行为决定成败 影响临床实习情绪的因素 沟通是顺畅带教的必备 注重带教方式 做好良师益友、传帮带 * 前言 临床实习是实习生将理论融入临床护理实践当中的重要途径，是实习生实现角色转变，顺利步入社会及工作岗位的关键性过渡期，也是护理教育中至关重要的环节。因此，怎样做好临床实习生带