《图形创意与设计思维》教学大纲.doc

PAGE PAGE 3 图形创意与设计思维 Creative Graphics and Design Thinking 一、课程基本信息 学 时：32 学 分：2 考核方式：考查 中文简介：《图形创意与设计思维》课程是视觉传达设计专业的专业必修课。作为刚高考完的一年级新生，如何跳出原有的学习模式，提高自己的独立思维能力，带着概念、寻找方法、解决问题、实现突破”的原则， 培养起设计人员应有的基本素养。要求练习手绘的能力，将思维非常流畅的表达出来。掌握图形造型的基本原理，字体设计的基本方法、了解色彩在视觉设计中的使用原则，认识图形造型的体系，图形造型的思维方法、表现方法。同时学会图形创意的思维方法，大胆发展设计创意的思维方法，对概念、文字意义进行生动而诗意的表达。 教学目的与要求 教学目的：目的在于通过写生、变形、再创作、培养学生认识和创造美的能力，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。了解和运用设计的形式美法则，为之后的专业课程打下良好的创意基础。 教学要求：在教师引导下，运用想象与联想、逆向思维法、放射性思维法等设计方法，充分调动学生主观能动性，学生通过分阶段的小课题完成设计基础的基本创作。 三、教学方法与手段 1、采用多媒体的课堂教学手段，理论讲授与课程专题实验训练相结合的方式，传授设计基础的思维方法，要求学生基本认识与了解。 　　2、收集案例进行分析，了解设计在不同载体上的创意，有利于理解和打开思路。 　　3、引导课堂讨论，在理论讲授和课题研究过程中，启发和引导学生展开讨论分析，以提高学生发现问题和提出问题的能力。 　　4、进行个别辅导，对不同类型的学生进行因材施教，以提高学生的兴趣和主观能动，充分发挥学生的创造力和个人特点，形成创作差异。 5、结合课程实验训练，认真分析课题目标，有规划地完成设计方案，解决共性问题，提高学生的设计能力与动手能力。 教学内容及目标 教学内容 教学目标 学时 分配 第一章 图形语言 掌握 10 第一节 关于图形 3 1.图形外轮廓认知 1 2.图形的独特性 2 第二节 发现与收集 3 1.观察物的特征收集 1 2.观察物周围环境收集 2 第三节 从造物到造图 4 1.想象与联想 1 2.逆向思维 1 3.放射性思维 2 重点：发现与收集 难点：图形的提炼 衡量学习是否达到目标的标准:要求掌握如何运用三种设计方法，进行图形的再造。 第二章 图形拓展 掌握 12 图形的内在含义 2 图形的场合性与独特性 10 1.找准目标物体 3 2.设计思维分析 3 3.提炼法 2 4.加减法 2 重点：找到目标物的主要特征 难点：加减法与提炼法的综合运用 衡量学习是否达到目标的标准:要求掌握目标物与拓展后图形间的逻辑关系，关联性以及独特性。 第三章 图形应用 掌握 10 图形与字体设计 2 1.具象到抽象的简化 2.抽象与可识性结合 图形与包装设计 8 1.图形与产品的关联性 4 2.图形与产品的创意性 4 重点：目标物的简化 难点：图形与包装创意性结合 衡量学习是否达到目标的标准:要求掌握抽象图形的提取方式，并能够运用设计思维与创意思维重构新的创意性设计。 五、推荐教材和教学参考资源 1.林家阳.图形创意.中国：黑龙江美术出版社，2001年. 2.王弘力.黑白画理.中国：辽宁美术出版社，1996年第七次印刷. 3.袁由敏.图形设计.中国：浙江人民美术出版社，2006年 4.[美]朱迪恩·怀尔德、理查德·怀尔德.视觉语汇解读.中国：上海画报出版社，2003年 5、韩丛耀，图像——一种符号学的再发现著，南京：南京大学出版社，2008年06月 6、（英）科罗，视读符号学，沈阳：辽宁科学技术出版社，2010年10月? 7、（英）保罗·科布利，（英）莉莎·詹茨，视觉符号，安徽:安徽文艺出版社，2007年02月