乒乓变奏曲教学设计.pdf

《乒乓变奏曲》教学设计 长春街小学杨怡旻 【教材分析】? 钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》 ，乐曲 为 2/4 拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打 乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。 【教学目标】? 一、情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》 ，指导学生从音乐中体 会打乒乓球时愉快的心情，感受到运动的快乐。 二、过程与方法： 创设情境， 通过听、唱、演等音乐学习活动， 指导学生感受 “乒 乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲” 。? 三、知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变 化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏” 。 【教学重难点】? 1、“乒乓球”音乐形象的感受 2、“变奏曲”曲式结构的了解。 ? 【设计思路】 一、分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感 性了解“变奏”与“变奏曲” 。? 二、拓展延伸：通过了解变奏曲的创作方式方法，进行自主创作。 【教学方法】? 听辨法、模唱法、视唱法、比较法、提问法。 【教学用具】? 多媒体、教学用光碟、 PPT课件、钢琴。 【教学过程】 一、 导入 1、同学们，你们听（弹舌音）你们会吗？ 大家跟我的手势一起来——老师指挥学生们一起弹舌节奏 2、你们能跟着我的节奏来吗？—— 2/4XXXX|XXX| 3 、同学们跟我太有默契啦！那你们能自己来吗？——再次弹舌节奏 4 、下面我们来做个小游戏，我来点兵点将，指向哪一组哪一组就来接龙（分四 个半句对应四个组） ——同时老师弹主题，学生弹舌节奏 2/4 3311|225|1512|212| 3311|225|1512|231|| 5 、下面我们把刚才听到的旋律唱出来（同时出示旋律谱） 6 、这两个乐句是相同的吗？——答：不是。前面相同，后面不同。 （指出最后一 小节不同） 7 、那我们一起来完成，我唱每句的前两小节，你们唱每句的后两小节。 2/4 我唱： 3311|225| 学生唱： 1512|212| 我唱： 3311|225| 学生唱： 1512|231|| 8 、下面你们自己来接龙吧！ （分四个半句四个组接龙） 9 、同学们都会唱啦，那你能跟随老师琴声的变化来演唱吗？ （1）老师弹得连贯且稍慢 （2 ）老师弹得跳跃且稍快 10 、你觉得哪一种更适合表现乒乓球运动？——答：第二种 为什么？——答：更跳跃、轻巧、速度较快、有弹性 11、那我们就用第二种方法再来唱一遍，把乒乓球的轻巧、跳跃、弹性的感觉唱 出来 12 、其实刚才同学们唱的就是《乒乓变奏曲》的主题旋律。——出示课题 二、授新课 1、那我们仔细听听这个主题在乐曲中一共出现了几次？ ——答： 3 次/4 次/5 次 2 、看来大家的意见不太统一哦，那老师带大家再来仔细找找！请大家听到主题 用手势告诉我 ——老师从头弹到变奏二结束 3 、到这个地方，同学们都听出来主题出现了三次。 【在黑板上放上主题的图片、变奏一的图片、变奏二的图片】 第二、三次主题出现时发生了变化， 老师再弹一遍， 同学们仔细听听有哪些变化？ ——答：第二次出现时不光有主题， 还有左手伴奏。 第三次主题音区位置变低了。 4 、老师想和着音乐来打乒乓球，谁愿意和老师一起打乒乓球？下面同学可以和 你的同座一起配合（讲台上一名同学和老师配合，跟随节奏相互挥拍） 5、请大家起立，咱们来活动活动：变奏一站着挥拍，变奏二半蹲挥拍 6、大家配合的真好！ 那我们听听下面的主题又发生了什么变化？ （播放变奏三） 【在黑板上放上变奏三的图片】 ——你听到了主题吗？这次的旋律里不仅有主题， 还把主题变得更密集了， 主题 的音就好像镶嵌在皇冠上的宝石一样。 7 、你能想象这是