时间序列分析（课程设计）教学大纲.doc

《时间序列分析（课程设计）》教学大纲 课程设计基本信息 课程设计环节代码：110951 课程设计环节名称：时间序列分析课程设计 英文名称：Time Series Analysis 课程设计周数：一周 学分：1 适用对象：统计学专业本科学生 先修课程与环节：统计学原理、抽样调查、多元统计分析等 时间序列分析课程设计目的和任务 课程设计是时间序列分析的同步课程，是上机实习课。课程中，学生通过上机，学习揣摩这些方法模型的思想和构造，评价的优劣性。另外，通过上机，加强学生的动手能力，为今后从事和软件开发打下良好的基础。主要是通过对一些典型、通用时间序列分析方法的练习，加深学生对方法中的基本概念和基本理论的认识，使得学生掌握时间序列分析的基本方法和技巧 介绍时间序列的基本知识、常用的建模和预测方法，在内容上强调平稳序列的特性和非平稳时间序列的处理方法。?通过学习本课程，使学生理解并掌握时间序列分析中的基本原理和方法，并具备建立合适的时间序列模型对时间序列数据进行拟合的基本技巧；训练学生介绍用软件对时间序列进行建模、预测；培养学生自行处理常规时间序列分析问题的能力和综合运用知识分析、解决问题的能力，达到理论与实践的统一。 时间序列分析课程设计方式 先分组，每组确定一个题目，设计报告中要出现时间序列分析方法，对具体的问题通过网络及其他渠道收集相关数据，再对数据信息进行科学的分类、分析，然后在收集的数据基础之上，建立实证模型，并对模型进行检验和修正，完成整个课程设计任务。 时间序列分析指导方法与要求 时间序列分析课程设计主要由学生上机自主完成，教师答疑的方式进行。设计中要求综合运用所学的时间序列理论方面的知识，根据统计任务，对调查得来的（或者收集得到的二手资料）原始资料进行科学的分类、综合与加工分析，并利用常用的Eviews和SAS等统计软件对数据进行描述性统计分析，画出相关统计图表，构建合理的统计模型进行模型分析，再对结果加以检验并修正。通过此次课程设计要求学生掌握时间序列模型的构建和检验的基本操作技巧，并能熟练运用所学的统计软件对数据进行描述统计和作图，进行相关的检验和修正。从而进一步深入了解现象内在的本质，为做出正确的判断和决策打下坚实的基础。 时间序列分析内容和时间安排 （一）课程设计方法及要求（一天） 时间：周一 地点：计算机中心 具体内容：介绍统计模型构建和检验的基本思路、数据分析的基本方法及课程设计论文的格式、论文框架、提交材料及后期工作、评分标准等要求。 （二）数据收集及整理（一天） 时间：周二 地点：计算机中心 具体内容：根据分配的题目，收集尽可能多的二手数据，做成excel电子文档，为数据 分析及模型构建做好准备。 （三）数据分析（二天） 时间：周三 地点：计算机中心 具体内容：结合时间序列分析方面的知识，运用统计软件，对调查得来的（或者收集得到的二手资料）原始资料进行科学的分类、综合与加工分析，深入了解现象内在的本质及其变化发展的规律性。 （四）撰写分析报告（一天） 时间：周四、周五 地点：计算机中心 具体内容：在数据收集、整理分析的基础上，利用相关分析与时序模型等基本的统计理论知识，通过R、SPSS、SAS等统计软件对数据进行更深层次的分析，按照论文的格式及要求撰写分析报告及制作陈述答辩PPT。 时间序列分析课程设计基本要求 1、要求 对指导教师的要求 指导教师原则上具有中级及以上职称，从事过本课程的理论教学或实验教学，具有较丰富的理论与实践知识。课程设计进行前，指导教师应当认真选择题目，拟定任务书，制定指导计划，并向学生下达设计任务书。指导教师要熟悉课程设计题目，掌握设计进度，给学生指明设计思路和方法，对各阶段的重点、难点、常见的错误及正确的指导方法要胸有成竹，及时解答疑难问题，启发学生独立思考，按阶段检查学生设计情况。指导教师应负责学生考勤，批改、评定学生成绩，负责答辩，撰写指导课程设计工作总结。 对学生的要求 要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。课程设计期间，无故缺席按旷课处理；缺席时间达四分之一以上者，其成绩按不及格处理。在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。小组成员之间，分工明确，但要保持联系畅通，密切合作，培养良好的互相帮助和团队协作精神。 2、重点、难点 重点：陈述说明时间序列模型的构建与检验课程设计的任务，资料搜集的方式方法，会用相关统计分析软件构建模型并能够加以分析，论文的格式要求及框架。 难点：对课程设计整体思路