二年级上国学计划及教案.doc

二年级国学教案 （下学期） 国 学 课 教 学 计 划 教学内容 龙文鞭影 教学目标 1、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 2、培养识字兴趣和识字意识，正确认读本课生字。 3、体会文意，进而培养学生热爱祖国的情感。 教学重点 背诵本节所学内容 教学难点 学生初步理解所学内容 教学方法 讲授法 朗读法 教 学 进 度 内容 周次 内容 周次 介绍龙文鞭影 1 九 佳 10 一 东 2 十 灰 11 二 冬 3 十一 真 12 三 江 4 十二 文 13 四 支 5 十三 元 14 五 微 6 十四 寒 15 六 鱼 7 十五 删 16 七 虞 8 复习 17 八 齐 9 国 学 课 教 案 第（ 1 ）周 教学内容 介绍千字文 教学目标 1.能熟读成诵，从而正确认读汉字。2.运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 教学重点 反复诵读中体会文意，熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学难点 读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 教学方法 讲授法 教 学 过 程 教 学 过 程 导入：同学们了解千字文吗？谁说一说？ 新授：介绍千字文 介绍国学小书院的相关内容，讲解本班要学习的千字文的情况及内容。 《龙文鞭影》原名《蒙养故事》，明代万历时萧良有撰。后经安徽人杨臣诤加以增订，改名《龙文鞭影》，形象地反映了该书“逸而功倍”的效果。 该书内容主要来自二十四史中的人物典故，同时又从《庄子》和古代神话、小说、笔记如《搜神记》、《列仙传》、《世说新语》等书中广泛收集故事。辑录了历史上许多著名人物如孔子、诸葛亮、司马迁、李白、杜甫、朱熹等人的轶闻趣事。全书共收辑了包括孟母断机、毛遂自荐、荆轲刺秦、鹬蚌相争、董永卖身、红叶题诗等两千多个典故，文字简练扼要，而能阐明故事梗概，可称之为一本典故大全。 小结： 我们现代人如果没有一个特殊的机缘,一生中能把《龙文鞭影》从头到尾好好读一遍的机会不是很多。现在无论在海外还是中国大陆, 能读《龙文鞭影》的不是研究生也是学中文的本科生。但在民国建立之前，这是六岁孩子入蒙学就必读的。现代人如果没有文史功底，确实读不懂。且不说弄清引经据典与用韵，只翻字典查生字一项，就足以让人望而生畏，兴趣全无了。有感于此，我笨鸟先飞，先求古寻论一番，作一块引玉之砖。希望我们每一个华人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先给我们留下了哪些宝贝，不至于耻作中国人。 第（ 2）周 教学内容 一 东 教学目标 1、 能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、 运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 3、 读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 4、 在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重点 疏通文意，熟读成诵。 教学难点 疏通文意，熟读成诵。 教学方法 1、朗读教学法，以读促学，以读带学。 2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。 教 学 过 程 教 学 过 程 导入 二、 整体感知 （一）字正腔圆 知读音 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 1、 学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快，读得最准。 2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。 3、 请同学相互纠正关键字的读音 4、 听朗读录音，注意小声跟读。 5、教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章第一节。 （二）手舞足蹈 读韵律 本文四字一句，每句都押韵。你看，“蒙、通、忠……”都有一个“eng”音，这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以手舞足蹈。 1、全体学生拍手读：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ 2、男女生合作拍手读：例：女：粗成四字（男：四字） 女：诲尔童蒙（男：童蒙） 3、全体学生手舞足蹈读： ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ⅹ0 0ⅹ∣ （踏脚） （踏脚） （踏脚）（踏脚） 古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！ （三）三读成诵 知其意 1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。 2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。 3、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。 （四）摇头幌脑 出感情 情感式朗读，是朗读的最高境界，要把蕴涵在字里行间的情感读出来，就本文来讲你认为应该读出什么样的感情？（学生自由发言） 三、课堂小结 《龙文鞭影》该书全文都用四言，成一短句，上