试析如何提高小学数学课堂教学效率.doc

试析如何提升小学数学课堂教学效率 导读：如何提升小学数学课堂教学效率标实行深思，还应该更多地考虑学生通过对课本知识的学习能够提升哪些水平、解决生活中的哪些理由或者培养哪些良好的学习和生活习惯，必须使教学目标全面。 新课标指出小学教师要培养学生的自主学习水平，充分发挥学生的想象力和创造力，从而提升学生的学习效率，并使学生的水平得以发展和提升，为小学生学习以后的知识打下坚实的基础。提升小学生数学的学习效率也是新课程改革的基本要求，所以，在教学中教师要采用灵活多变的教学策略、提升课堂效率，让学生灵活地掌握所学的知识，并实行自主学习，积极探索，充分发挥学生的学习的主动性，增强课堂的教学效果。 关键词：小学数学 教学效率 合作 小学数学教学一直采取传统的教学方式，在这样的教学方式下，教师对学生的学习缺乏科学的、合理的指导，学生不能掌握有效的学习策略，往往会造成时间的浪费，也会加重学生的课业负担。随着对小学数学教学的深入研究，提升课堂教学效率成为了每一位小学数学教师的首要任务。小学数学作为小学教学的重要组成部分，发挥着重要的作用。所以小学数学教师必须采取科学、恰当的教学方式提升小学生自主学习的意识和水平，培养学生自主学习的习惯，以提升课堂的教学效率。那么，提升小学数学课堂教学效率，能够采用以下策略： 一、教学目标的制定 教学目标对小学数学教学具有导向作用，对每个单元每堂课都起着决定性作用。 （一）教学目标的制定要全面 小学数学课堂教学中，教师不但要对数学基础知识的教学目标实行深思，还应该更多地考虑学生通过对课本知识的学习能够提升哪些水平、解决生活中的哪些理由或者培养哪些良好的学习和生活习惯，必须使教学目标全面。 （二）教学目标的制定要适当 小学生对事物的认知是从表象开始的，而且不同年龄段的学生认知水平也存有差异。小学生的认知是形象思维占主导的，他们的认知水平还没达到抽象思维的水平。所以教师在制定教学目标的过程中，不能把目标定得太高，否则学生的水平达不到那么高的水平，使学生对知识的理解变得困难，不但浪费了学生的时间，而且挫伤了学生学习数学的积极性。 （三）根据教学内容和学生特点对教学目标划分层次 数学知识的学习是按照理解、保持和应用的顺序实行的。数学知识的学习是一个由简单到复杂的过程，学生对知识的理解是按从低到高的顺序实行的。在学生理解知识的基础上，教师要指导学生实行一些练习，这对学生学习知识起到复习和巩固的作用，使学生学到的知识能够长久地保存下来，以便于学生进一步利用所学的知识解决生活中遇到的一些理由。小学生对数学知识的理解是一个循序渐进的过程，所以，教师在制定教学目标时，要充分考虑到学生的实际情况和学生理解知识的规律，制定分层目标。 （四）教学目标要适合学生的差异 因为环境、教育等方面的差异，小学生在性格、水平等方面都存有着不同水准的差异。这些差异在学生的数学学习中表现为理解、掌握知识的快慢和计算、解题水平的高低。所以在制定教学目标的过程中，教师要充分考虑学生的个体差异，对不同的学生提出不同的要求。对那些基础比较差的学生，教师要多给他们协助和辅导，争取能在最短的时间内让他们和其他的学生缩短差别，逐步达到教学的基本要求。对于理解水平比较强的学生，教师能够适当地给他们增加一些要求。此外，在教学过程中，教师要注意激发每位学生的学习兴趣、调动每位学生的学习积极性，从而使学生积极完成学习任务，顺利达到教学目标，使他们的学习效率得以提升。 二、让学生实行小组合作学习，促使他们共同进步 教师在小学数学的教学过程中，能够将学生分组，让学生实行合作学习，在这个过程中既能够使学生的关系变得融洽，又能够培养学生团结合作的意识。在实行分组教学时，教师不能将基础好的学生都放在一个组，基础差的学生都放在另一个组，而要将他们分散开，一个组里既有基础好的学生又有基础差的学生，让基础好的学生辅导基础差的学生，使他们共同进步。小组合作学习需要每个小组成员都能充分地沟通与交流，并且相互配合，做到优势互补。在课堂上遇到理由时，教师能够发动学生实行小组讨论，鼓励学生勇于发表自己的看法，并对学习中的理由提出质疑，最后教师和学生合力解决这些理由，最大水准地发挥小组合作学习的作用。 三、建立和谐融洽的师生关系 学生对知识的学习与探索，要以和谐融洽的师生关系为基础。所以，在小学数学教学过程中，教师首先要了解每个学生的情况，了解学生基础知识的掌握情况和兴趣爱好，以便更好地教学。教师在备课的过程中，要根据学生的具体情况设计一些理由和互动，让学生在轻松和谐的氛围中学习知识。在课堂上，教师要仔细观察每位学生的学习状态，注意他们每一个细微的表情和动作，了解他们这些表情和动作背后的想法，并适时适当地对学生实行指导。 四、采取