二年级上册音乐教案-大海 （六）｜人音版（简谱）.doc

PAGE  PAGE - 3 - 1教学目标 1.通过本节音乐课，让同安海拔最高学校里的孩子感受大海的声响和美； 2. 学会歌曲，并掌握力度记号“f”“P； 3.通过学习学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。 2学情分析 本次教学是通过远程同步互动课堂，对本校的学生以及白交祠教学点的学生同步进行的一堂音乐课，本校教学班的学生平时都是由专职音乐老师进行音乐教学，而白交祠的学生由于地处厦门海拔最高的山区，之前从没有上过正规的音乐课，两个班级的学生音乐基础存在着较大的差别，因此远程同步互动课堂需同时考虑到两个班级学生的实际情况，进行教学设计。 3重点难点 1．引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》； 2．力度记号“f””p在歌曲中的表现。 4教具准备 自动录播室、远程同步互动教学系统、钢琴、卡纸 5教学过程 5.1 第一学时 [来源:学。科。网] 教学活动 活动1【导入】一、组织教学 请白交祠的学生和阳翟小学的学生跟随着老师做律动，调动课堂气氛 活动2【导入】二、情景导入，激发兴趣 1.听海 师：老师昨天去了一个美丽的地方，我把那里的声音录下来了，你们想听听看吗？（播放海浪的声音） 2.看海 师：我们厦门是个美丽的海滨城市，看，多美啊！（看图片，让学生说说是哪里）卢老师想先请白交祠的小朋友来说说看，不懂的地方，我们再请阳翟小学的小朋友来说。 【设计意图:通过远程同步互动教学平台，使远在四十公里外白交祠教学点从没走出过大山、没见过大海、没听过海浪声的孩子们也身临其境，感受大海的声响和海边的优美景色，以及做为厦门这个迷人的海滨城市的一员而感到骄傲】 3．辨别大海声响 （1）出示两幅大海图片（a.波涛汹涌的大海；b.风平浪静的大海） 师：老师还带来了几张在海边拍的照片，你们看看是什么？ 师：大海是多姿多彩的，有时风平浪静，有时浪涛汹涌，看看这两幅图，它们各表示怎么样的大海呢？老师现在要给同学们两段音乐，你们来为这两幅画，配上合适的音乐！（先让白交祠的学生回答，再请阳翟小学的学生来补充） 【设计意图：通过桌面白板的共享，让两个教学???的学生切身体验波涛汹涌的大海和风平浪静的大海的声响和图片，并让白交祠的学生首先为图片配上音乐，让他们学会聆听和分辨音乐所要表达的不同的意境。】 （2）出示力度记号“f”“p” 用手中的卡纸，表现出强和弱 师：老师手里有一张卡纸，你们说说看要怎么样抖动，才能表现出强和弱，你们能试试看吗？ （3）为两幅图片选择力度记号 师：同学们，你们刚才听到的两段音乐，你觉得那哪幅图可以用“f”来表示？哪幅图可以用“P”来表示？ （主要关注白交祠教学点学生的表现，阳翟师生为他们解疑释难） 【设计意图：通过同步互动教学平台，两个教学班的学生一起用卡纸来表现强和弱的声响，并为图片选择力度记号，在选择时，让白交祠的小朋友先来回答，阳翟小学的小朋友帮他们补充，体现了两校的孩子互帮互助的精神。】 活动3【讲授】三、新课教学 1.朗诵歌词，感受意境 师：同学们回答得真好，老师带来了一首诗要送给大家，听听看是描写怎样的大海呢？ 师跟伴奏读歌词 2.聆听歌曲，感受情绪 师：这首优美的诗歌，如果把它唱成歌曲，那就更好听了，作曲家们把它谱写成了优美的旋律，我们一起听听看，请同学们边听边用海浪的动作随音乐做律动。 【设计意图：充分利用视频同步使得白交祠小朋友能在阳翟学生的示范与带动下“律动”起来，感受《大海》这首歌曲的旋律美】 3再次聆听，画图形谱 师：接下来，我们再把歌曲聆听一遍，老师想请你们拿起指头，跟着我一起画歌曲的图形谱，进一步感受音乐。（白交祠的学生通过白板远程共享画面的功能，跟随老师一起画图形谱。） 【设计意图：通过白板远程共享画面的功能，白交祠的小朋友跟着老师白板所画的图形谱进行描绘，感受歌曲旋律的走向。】 4.出示歌曲当中的难点节奏，进行学习 师：在学习歌曲之前，老师想考考同学一个节奏，我想先请白交祠的小朋友来读读看。 师：如果把这个节奏加入歌词，你会读吗？谁能来说说看，白交祠的小朋友和阳翟小学的小朋友一起来抢答。（让两个教学点的学生进行互动） 【设计意图：利用视频同步功能，使两所学校的孩子互相倾听，一起抢答老师提出的问题，实现共同进步，快乐学习的学习氛围。】[来源:学科网ZXXK] 5.跟着歌曲范唱轻声演唱，找出比较难的地方，师生一起解决。[来源:学科网] 6.跟着钢琴完整演唱，教师纠正学生唱不好的地方。 7.有感情地进行歌曲的完整演唱。 活动4【活动】 四、合作创编，感受快乐 师：你们能用什么动作来表现歌曲呢？ 请白交祠和阳翟小学的同学分别上来说并进行示范，大家互相学习动作。 白交祠小学和阳翟小学的一起跟着老师进行表演[来源:Zxxk.Com] 【设计意图：通过远程同步让白交祠