课题申报书：计划行为理论视角下社交媒体使用对中产阶层家长“鸡娃”行为的影响研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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计划行为理论视角下社交媒体使用对中产阶层家长“鸡娃”行为的影响研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
（一）研究现状
计划行为理论的应用：计划行为理论（TheoryofPlannedBehavior，简称TPB）由Ajzen（1985）提出，旨在解释和预测个体行为。该理论在多个领域得到广泛应用，如健康行为、消费行为等，但在教育领域，尤其是针对家长“鸡娃”行为的研究尚不多见。
社交媒体使用的影响：社交媒体已成为人们日常生活的重要组成部分，对个体行为产生了深远影响。然而，关于社交媒体使用对家长“鸡娃”行为的影响研究尚处于起步阶段。
中产阶层家长的“鸡娃”行为：中产阶层家长在子女教育上投入大量时间和精力，以期望子女取得优异成绩。然而，这种“鸡娃”行为可能对子女的身心健康产生负面影响。
（二）选题意义
理论意义：本研究将计划行为理论应用于家长“鸡娃”行为的研究，有助于丰富和完善该理论在教育领域的应用。
实践意义：通过研究社交媒体使用对中产阶层家长“鸡娃”行为的影响，可以为教育工作者和家长提供有益的启示，促进家庭教育观念的转变，降低“鸡娃”行为对子女的负面影响。
（三）研究价值
理论价值：本研究有助于揭示社交媒体使用对家长“鸡娃”行为的影响机制，为相关理论研究提供实证支持。
实践价值：本研究可以为教育工作者和家长提供有益的启示，促进家庭教育观念的转变，降低“鸡娃”行为对子女的负面影响。
二、研究目标、研究对象、研究内容
（一）研究目标
揭示社交媒体使用对中产阶层家长“鸡娃”行为的影响机制。
分析计划行为理论在解释家长“鸡娃”行为中的适用性。
为教育工作者和家长提供有益的启示，促进家庭教育观念的转变。
（二）研究对象
本研究以中产阶层家长为研究对象，重点关注他们在社交媒体使用过程中对子女教育的态度和行为。
（三）研究内容
社交媒体使用对中产阶层家长“鸡娃”行为的影响。
计划行为理论在解释家长“鸡娃”行为中的适用性。
教育工作者和家长在家庭教育观念转变中的角色和作用。
三、研究思路、研究方法、创新之处
（一）研究思路
文献综述：梳理计划行为理论在教育领域的应用研究，以及社交媒体使用对个体行为的影响研究。
问卷调查：设计问卷，对中产阶层家长进行问卷调查，收集他们在社交媒体使用过程中对子女教育的态度和行为数据。
数据分析：运用统计分析方法，分析社交媒体使用对中产阶层家长“鸡娃”行为的影响，以及计划行为理论在解释家长“鸡娃”行为中的适用性。
结果讨论：根据研究结果，探讨教育工作者和家长在家庭教育观念转变中的角色和作用。
（二）研究方法
文献研究法：通过查阅相关文献，梳理计划行为理论在教育领域的应用研究，以及社交媒体使用对个体行为的影响研究。
问卷调查法：设计问卷，对中产阶层家长进行问卷调查，收集他们在社交媒体使用过程中对子女教育的态度和行为数据。
统计分析法：运用统计分析方法，分析社交媒体使用对中产阶层家长“鸡娃”行为的影响，以及计划行为理论在解释家长“鸡娃”行为中的适用性。
（三）创新之处
将计划行为理论应用于家长“鸡娃”行为的研究，拓展了该理论在教育领域的应用。
探讨社交媒体使用对中产阶层家长“鸡娃”行为的影响，为相关研究提供了新的视角。
分析教育工作者和家长在家庭教育观念转变中的角色和作用，为家庭教育实践提供了有益的启示。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
（一）研究基础
理论基础：计划行为理论为本研究提供了理论支撑。
实践基础：通过问卷调查收集中产阶层家长在社交媒体使用过程中对子女教育的态度和行为数据，为研究提供了实证基础。
（二）保障条件
人员保障：课题组成员具备相关研究背景和实践经验。
物资保障：提供必要的问卷设计和数据分析软件。
时间保障：合理安排研究进度，确保研究按计划进行。
（三）研究步骤
第一阶段：文献综述，梳理计划行为理论在教育领域的应用研究，以及社交媒体使用对个体行为的影响研究。
第二阶段：设计问卷，对中产阶层家长进行问卷调查，收集他们在社交媒体使用过程中对子女教育的态度和行为数据。
第三阶段：运用统计分析方法，分析社交媒体使用对中产阶层家长“鸡娃”行为的影响，以及计划行为理论在解释家长“鸡娃”行为中的适用性。
第四阶段：根据研究结果，探讨教育工作者和家长在家庭教育观念转变中的角色和作用。
第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出教育建议。
通过以上研究步骤，本研究旨在揭示社交媒体使用对中产阶层家长“鸡娃”行为的影响机制，为相关理论研究提供实证支持，并为教育工作者和家长提供有益的启示。
（课题设计论证共1907字）
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目