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石油加工化学工程论文
1教学大纲改革
石油加工工艺学课程是化学工程与工艺专业的重要专业课
程之一。该课程的教学中应注重培养学生的工程概念，建立工程
意识，提高综合运用知识和解决实际问题的能力。完善与优化石
油加工工艺学课程体系与内容，进一步提高课程教学质量与人才
培养水平，是各石油高校人才培养的重要任务与研究课题，需要
同行进行长期不懈的探究和努力。我校在原有教学大纲基础上，
增加工程实践内容，提高学生的工程意识和分析问题解决问题的
能力;教学方式多种化，板书与多媒体结合，引入相关的声像资
料、图片资料，帮助学生深入理解授课内容;成绩评定中增加文
献撰写部分及讨论部分成绩，提高学生查阅、加工文献及表述能
力。
2教材的选定
以林世雄主编的石油炼制工程(第四版)为主，参考侯祥麟主
编的ZG炼油技术，沈本贤主编的石油炼制工艺学，陈绍洲主编
的石油加工工艺学等优秀教材，适当增加石油资源高效利用、清
洁燃料生产和石油炼制工业关键技术的新进展等新内容，形成具
有自己特色的课程内容，与时俱进，扩大知识范围，为学生提供
更大的学习空间。
3每章增加课后习题
为了提高学生的学习效果及自我总结能力，每章增加不同类
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型的课后习题与思考题。包括石油产品有哪些分类及各自用途等
基础性习题;冬天柴油车挂蜡如何处理等与实际生活相关的习题;
如何根据油品的特性实现油品的安全治理等与实际生产相关的
习题。学生即掌握了基础知识，又可以运用所学知识来分析和解
决实际问题。另外每章结束后要求学生对本章重要知识点进行总
结，再相互交流，把握主线，整体思路清楚。
4教学方法改革
4．1现代教育技术的应用多媒体教学课件以它图文并茂、
动静结合的表现形式，达到增强了学生对抽象概念、图形性质和
学科定理的理解与感受，从而极大地提高了课堂的教学效果。石
油加工工艺学课程具有专业性强，需要良好的专业知识铺垫;知
识综合性强，涉及内容广泛，内容复杂，新工艺技术、新标准繁
多;应用性强，理论与实际紧密结合等特点，决定了该课程的授
课形式必须多样化，达到最好的教学效果。所以授课中把新工艺、
新标准等以多媒体的形式讲授，既直观、形象、又便于学生了解
掌握，节省教师画图、画表的时间，在有限的教学时间里实现了
大容量、高效率的教学。运用视频将理论与专业实验、仿真素材
等紧密联系起来，如对实沸点蒸馏先进行理论介绍，再播放视频，
一动一静，将枯燥的理论以实际过程表现出来，提高学生的学习
效果。课外学台也不断完善，包括授课视频、实验视频、课件、
配套习题、实际问题解决方法等，用现代技术及丰富生动的内容
吸引学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。
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4．2启发式与对比式教学相结合为了改变大学生在中学阶
段养成的被动式、机械式的学习方式，变被动为主动，增加学习
的积极性，提高对知识的渴望与兴趣，本课程的讲授过程中大量
采纳启发式教学。如在讲授清洁燃料生产时，先通过图片了解现
在全球气候变化带来的影响，并给出具体数据，再讨论导致的原
因。汽车尾气的排放就是源头之一，为了改善全球气候，减少汽
车尾气排放的污染物是当务之急，这就要求提高燃料的质量，即
生产清洁的汽油和柴油。应用启发式教学，从我们切实能体会到
的事情出发，引导学生运用所学知识去解决实际问题，既可以把
问题简单化，又增加了学生的学习积极性和兴趣。除了启发式教
学外，还并用对比式教学方式，两者相互补充。如把汽油和柴油
进行对比讲解，找出异同点，便于学生的理解与掌握。先指出汽
油机与柴油机的虽然都是活塞式发动机，工作过程都是由进气、
压缩、膨胀做功、排气4个过程构成，但两者的压缩比、进入气
缸的气体、着火方式等不同，所以对燃料的要求不同。汽油和柴
油在发动机中燃烧不正常时都会发生爆震，且爆震现象相同，但
是产生爆震的原因及时期却完全不同，两者用不同的指标来表示
其抗爆性，由此得出各自的理想组分。通过对比归纳，内容清楚，
层次分明，相似的知识点不易混淆，便于理解与掌握，取得了良
好的教学效果。
4．3小组讨论形式进入课堂为了提高学生的学习积极性，
我们会