创建研究型学校--打造学习型团队.doc

PAGE PAGE 7 创建研究型学校 打造学习型团队 武汉经济技术开发区新城小学 林娜 武汉经济技术开发区新城小学地处开发区腹地，始建于1992年，伴随着开发区的成立而产生，见证着一个新城区的崛起，校名“新城”正寓意于此。学校历经19年的风雨磨砺，从建校初的8个教学班，占地面积仅13.5亩，18名教师发展到如今占地面积30.6亩，30个教学班，学生1350人，教师71人。学校现有市优秀青年教师2人，市优秀班主任3人，区优秀青年教师3人，区教研室兼职教研员4人。 学校全面实施素质教育，在实践反思中逐步积累形成了自己的校园文化，初显学校科技、体育教育特色。近三年先后获得团体荣誉25项，范围涉及党政工团队以及体育卫生艺术科技等各个工作层面。先后被评为“全国科普示范校”、“中国展望武汉市女子足球特色学校”、 “武汉市素质教育特色学校”、“武汉市德育建设先进单位”等。并成功通过了武汉市教育学会 “十一五”规划重点课题《以多元智能理论为指导，促进学生个性发展教育策略的研究》的结题。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在“快乐童年、多彩人生”办学理念指引下，全体师生明确创建研究型学校的关键就是打造学习型团队的目标，努力实践探索，校园焕发出勃勃生机与活力，71粒智慧的雨露与1350颗嫩绿的新苗激情的碰撞，正谱写着一曲燃烧生命、快乐成长的乐章。 一．敬业奉献人文化，加强师德建设 敬业奉献，对学生的人文关怀是师德建设的核心所在。是教师必须具备的专业素养和履职行为，它是一种宝贵的教育资源，也是学生健康成长不可或缺的人文环境。 （一）提升人格魅力：教师人文关怀的力量源泉 师德的核心内容是引导教师塑造自身的人格魅力，教师具有健康的价值观，坚定的政治方向，高尚的个人品德，稳定的心理品质，良好的行为习惯，向上的社交能力和高雅的审美情趣等，才能更好地对学生实施人文关怀。 1．抓学习，提高教师对职业的认识。 学校结合深入开展创先争优活动和创建学习型党组织活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。组织学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，并结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。 学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》等教育法律法规，努力提高教职工思想政治和政策理论水平。 结合“转作风、优环境” 工作主题，弘扬新风正气，打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。 2．抓重点，开展系列主题教育活动。 学校倡导“爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、奉献社会”的职业精神，每学期开展“五个一”活动：开展一次师德师风专题讲座；开展一次“我的教育故事”评选活动；组织一次师德大讲演；召开一次家长会；出一期师德建设专刊。在全校教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。 （二）塑造理想形象：教师人文关怀的外化标志 教师真正把自己塑造成学生的“良师益友”的理想形象时，他才具备了人文关怀的外化标志，才能营造温馨和谐的师生关系。 1．抓动向，调查教师在学生心中的形象。问卷显示，“良师益友”型的教师形象最受学生欢迎，比例高达96.8％。在学生眼里，这种类型的教师身上具有下列品质：尊重信任学生，了解学生心理；关心热爱学生，鼓励学生发展；喜欢教师职业，讲课精彩、知识渊博；是畅所欲言的朋友。 2．抓管理，规范师德行为。进一步健全师德档案制度，将师德表现作为教师考核，岗位聘任，职务晋升的首要内容，实行师德问题“一票否决制”；建立师德师风投诉渠道，严肃查处有偿家教、体罚和侮辱学生、利用职务之便谋取私利等师德行为，对发生严重师德事件的单位和个人实行问责。 （三）弘扬崇高师爱：教师人文关怀的永恒主题???偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高材生，这种师爱不仅表现在对学生的热爱上，也同时表现在对自己教师工作的热爱上。为弘扬崇高师爱，学校注重抓典型，抓宣传，让优秀教师形象深入人心。? 1．抓典型，促进师德活动的开展。学校开展“我最喜欢的教师活动”，建立评价和表彰体系，大力表彰优秀学科教师、优秀班主任，师德先进教师，一批优秀教师脱颖而出。 2．抓宣传，增强优秀教师的辐射作用。学校通过《新城校报》、《武汉晚报》、《家长报》、《武汉科技报》、《武汉开发区报》、湖北人民广播电台、武汉电视台等多家报刊宣介优秀教师及其教育教学成果，增强优秀教师的辐射作用。 二．有效高效高质量，提升教师专业能力 学校以科学发展观统领教师专业成长实践。以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划——理论学习——个体实践——自省提升”为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。 在提升教师专业能力过程中，注重主体性、动态性、