三年级下数学教案-第一单元两位数乘两位数的乘法_西师大版.doc
三年级下数学教案-第一单元两位数乘两位数的乘法_西师大版
三年级下数学教案-第一单元两位数乘两位数的乘法_西师大版
三年级下数学教案-第一单元两位数乘两位数的乘法_西师大版
第一单元两位数乘两位数得乘法
口算和估算(一）
【导学内容】
导学内容(西师版）三年级下册第2～3页例1、例２。
【教学目标】
1经历两位数乘两位数乘法得学习过程，体会乘法得口算在生产和生活中得重要作用。
2掌握两位数乘两位数得口算方法,能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推得能力。
3能从现实生活中提出数学问题,能解决问题,在解决问题得过程中体会数学与生活得密
切联系，进一步了解数学得价值。
【导学重难点】
如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。
【教具、学具准备】
单元主题图,情景图,口算卡片。
【导学过程】
一、导入新课
教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛,瞧,这就是市体育馆。（展示单元主题图,不出现对话框）
教师:您想知道些什么？
学生1:我想知道体育馆有几个区?
学生２：我想知道A区有几排,每排有几个座位?
学生3:我想知道体育馆一共可以容纳多少人？
教师:这些问题我们请图中得小朋友来帮助我们好吗？
根据学生得提问点击小朋友依次出现对话框。
教师：看图,您能提出哪些数学问题？
学生可能有以下几种回答:
学生1:Ａ区有多少个座位？
学生2：市体育馆一共可以容纳多少人?
从学生提得问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。
二、新课教学
１教学例1
教师:要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式)教师引
导学生思考:
怎么口算48×１0?
哪位同学来说说自己得算法？
学生可能有以下几种方法：
①我是这样想得,1０个十是１00，48个十就是480。
②40×10＋8×１0。
③48×5+４8×５。
④４８×2×5。
⑤10×6×8。
⑥４8×9＋４8×1。
⑦48扩大１0倍，就是4８０。
教师:同学们真会动脑筋,能应用以前学过得知识来解决新问题，相信每个同学都有自己得算法，您能把自己口算48×10得算法说给同桌听吗？(同桌两人互相说算法)
教师：用您喜欢得算法来计算第2页得算一算，把结果写在书上。(集体订正)请同学们观察这4道题（包括48×１0）,通过口算，您发现了什么?
学生可能有以下几种想法:
学生１:我发现每个算式中都有10。
学生2:我发现她们都是两位数乘10。
学生３：我发现一个两位数乘10就在这个数后面加一个0。
教师:同学们说得很好,那如果两位数与其她整十数相乘，又该怎么算呢？
2教学例２
(出示例2得情景图)请学生观察主题图
教师：您获得了哪些数学信息？您能提出哪些数学问题呢?
学生:一共有多少袋面粉?(教师点击出现小男孩得对话框）
教师：您能解决吗？从哪儿知道得?
学生可能有以下几种说法：
学生1：我从图中数出来得。
学生2:我用3×1０得来得。
教师:同学们观察得真仔细,那您知道这些面粉得共重多少吗?(出现另一
个对话框）您会列式计算吗?试一试。
教师:这道题您准备怎么做?把您得算法先讲给同桌听一听。
谁愿意把您得算法讲给大家听一听,可能有以下几种：
学生1：25×3０,先算25×3，再用75×10。
学生2：25×3得75,在75后面添上一个0。
学生3：25×6×5。
学生4：３0×5×5。
教师:同学们想得好，计算得也很正确，有得同学把两位数乘整十数变成
两位数乘一位数和一个三位数乘一位数得乘法进行口算；也有得同学采用把两位数先乘一位数,再把积扩大１０倍得方法。大家用旧知识解决了新问题，老师真为您们感到骄傲!
教师:用您喜欢得方法计算第3页得算一算中得３道题（集体订正)。
三、巩固学习
(１）学生互相出题算一算。
(２）看卡片算积,一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。
四、课堂小结
教师:通过这节课得学习，您有什么收获？和同学们交流。
两位数乘两位数得口算
【导学内容】
导学内容（西师版)三年级下册第２～３页例2。
【导学过程】
（出示例2得情景图)
教师：一共有多少袋面粉?您们是怎么数得?
学生：每堆有10袋，3堆就有30袋。
教师：如果要算出这3０袋面粉共总多少千克,我们还要知道什么条件才行?
学生:每袋面粉是多少千克?是２5千克。
教师:现在可以求出这些面粉共重多少了吗?怎样列算式?
学生:２5×30=
教师:这道题可以用哪些方法来计算呢?把您