第六单元下册数学集体备课.doc

小学集体学案（备课）用表 编写时间：2016年 月 日 教学课题 第6单元 年、月、日 学案编写者 毛才华 教学用课时 5 学案使用者 毛才华 魏银宝 程建波 教学 目标 课（章节）教学 目标 1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。 教学准备与手段 多媒体课件 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课 共性意见 1．关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。 由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想像力。为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。练习十二中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。教学时，教师就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。 2．为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。 3．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察钟面和直观演示，从出发时刻开始，转动分针到到达时刻，把直观观察和线路图对应起来，并口算得出经过的时间。 第一课时：教科书第46——49页上的内容 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、复习。 二、新授。 三、巩固。 四、小结 教学过程： 一、复习。 口答：2小时＝（ ? ? ? ? 60秒＝（ ?）分 ? 60分＝（ ?）小时 ? ? ? ?1星期＝（ ?）天 ? 3分＝（ ?）秒 ? ? ? ? 4星期＝（ 1、课题：认识年、月、日。认识年历。31天？哪几个月是30天？ 认识平年和闰年。28天吗？（出示几张不同年份的年历）83页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。1605 ? ? 1840 ? ? 1902 ? ? 1944 ? ? ?19552100 ? ? 1976 ? ? 1987 ? ? 1994 ? ? ?2400 学会记大月与小月的方法。31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要 从数一月份的地方数起。 学会计算全年天数。（1）31×7＝217（7个大月） ? ? 30×4＝120（4个小月）217＋120＋28＝365（天） ? ? 217＋120＋29＝366（天）2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）365天，闰年366天。83页的“做一做”题目。2题做完后让学生看年历验证。（计算方法是：30÷7＝4……2，商是星期个数。）请学生对照板书回答。懂得了一年有12个月，学会了看拳头记忆大月小月的方法，还知道判断闰年与平年。1－5题。5题制作日历，提示学生注意了解明年一月一日是星期几，一要从那一天开始写。 教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是