_“互联网”背景下创新创业型影视传媒人才培养探析_“互联网”背景下创新创业型影视传媒人才培养探析精选.doc

第 7 卷第 3 期 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Vol.7 No.3 2016 年 6 月 Jun. 2016 “互联网+”背景下创新创业型影视传媒人才培养探析 李望秀，李华新，李丽华 （南华大学计算机科学与技术学院，湖南衡阳，421001） [摘要] 互联网正改变着影视的传播路径与产业形态，也对影视传媒类人才的能力素质提出了新的要求。互联网环境下影视传媒人才的培养应根据社会发展对教育理念、教育内容与教学方式等方面进行深刻变革，优化教育资源，改革教学方法，重视实践活动，完善服务体系，培养符合互联网时代需求的影视传媒高素质创新创业人才。[关键词] 互联网+；影视传媒人才；互联网思维；创新创业 [中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2016)03?0080?04 李克强总理在第十二届全国人民代表大会第 也将深刻地影响着我们的思维能力”。在互联网已 三次会议中提出制定“互联网+”行动计划，行动 广泛渗透至人们学习、工作、生活等各方面的今 计划利用互联网平台与信息通信技术，把互联网和 天，互联网思维已成为人们必备的思维方式，尤 包括传统行业在内的各行各业结合起来，实现经济 其是对于成长于互联网环境下的大学生这些所谓 产业结构的转型与优化，为各行各业的发展注入新 的“网生代”群体而言，更应具有良好的互联网 元素，添加了新动力。2013 年开始，一些互联网巨 思维能力。 头如腾讯、阿里以及百度等公司纷纷涉足影视产 互联网思维体系中，数据思维、跨界思维、用 业，为影视产业生态带来了巨大的变化，深刻影响 户思维、平台思维对当代影视产业影响巨大。大数 着影视产业的各个领域与环节。从影视内容的选题 据概念的兴起使得互联网时代的数据思维贯穿于 来源到生产制作方式，从影视产业的运营方式到管 从投资决策、内容制作到推广宣传和终端放映等影 理策略，处处都渗透着互联网因素。 视产业的各个环节。影片《小时代》堪称数据思维 一、“互联网+”改变了影视传媒产业形态，对 的典范，出品方对来自互联网平台的大数据进行了 影视人才的能力提出了新要求 分析和研究，从观众定位到内容情节再到营销策略 影视传媒类专业是典型的跨学科专业，其培养 都进行了针对性的运作，取得了很大的成功。跨界 的人才应具备深厚的影视理论水平、良好的艺术修 思维是互联网思维中最为基础的一种思维模式， 养与娴熟的影视制作技术[1]。近年来，以计算机技 “互联网+”本质上就是一种跨界思维，互联网环 术和通信技术为核心的数字媒体正扮演着全球信 境下的“影视”+“课程”成为了慕课（MOOCs）， 息体系的主要角色，这对影视人才的知识结构与能 “影视”+“游戏”也是常见的融合与跨界方式。 力素质产生了深刻影响。刘如文认为新时期下影视 用户思维注重用户体验与用户参与，由此产生了一 人才的主要能力应包括“数字技术运用能力、丰沛 些情感忠诚度特别高的“粉丝群体”，由此产生了 的艺术想象力与市场运作能力”[2]。此外，“互联网 十分可观的所谓的“粉丝经济”，粉丝经济已成为 +”时代对影视传媒人才知识结构与能力素质同样 互联网社会重要的经济形态。因此，用户思维让全 提出了新要求。 面参与影视创作生产环节成为必然的现实选择[3]， （一）具有深刻的互联网思维能力 不仅如此，用户思维还影响影视产业的营销方式， 图灵奖得主 Edsger Dijkstra 说，“我们所使用 “朋友圈”间的群体传播、舆论领袖在影视营销过 的工具影响着我们的思维方式和思维习惯，从而 程发挥着重要作用。 [收稿日期] 2016-01-06；[修回日期] 2016-02-26 [基金项目] 2015 衡阳市社会科学基金重点项目“移动互联网环境下衡阳市产业转型路径与人才培养研究”（2015B（I）007）；2012 南华大学高 等教育研究与改革课题“以就业为导向的数字媒体技术专业柔性化实践教学模式的研究”（2012XJG13） [作者简介] 李望秀（1980-），女，湖南临湘人，南华大学讲师，主要研究方向：教育信息化，数字媒体技术开发与应用；通讯作者李华新（1979-），男，湖南临湘人，南华大学讲师，主要研究方向：创业教育，移动互联网 理论研究 李望秀，李华新，李丽华：“互联网+”背景下创新创业型影视传媒人才培养探析 81 （二）具备良好的创新创业能力 的创新创业行为。影视传媒类专业营造创新创业文 目前国内的互联网影视行业正处于蓬勃发展 化氛围首先应从管理制度入手，重中之重是要建立 阶段，“互联网+”时代为影视创业提供了新的平台 规范和完善的教师绩效考核与学生创新创业学分 与机遇。首先，