教育理应走向生本.pptx
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教育理应走向生本;1;;;;以学生为本，关注学生的生命成长和全面发展，尊重学生的主体性和创造性。;;;自主学习有助于培养创新思维;;学生不仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的道德品质、文化素养、身心健康等方面的素质。;;;;;;通
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兰陵县第六小学《教育走向生本》郭思乐著
《教育走向生本》郭思乐著目录
《教育走向生本》郭思乐著1当我拿起郭思乐教授的《教育走向生本》这本书，我本以为这只是一本教育理论书籍，可能比较枯燥乏味。然而，随着阅读的深入，我逐渐被书中的内容所吸引，深感这是一本充满智慧和洞见的教育宝典2郭思乐教授在书中提出的生本教育理念，让我耳目一新。他强调教育应该以学生为本，尊重学生的主体性，充分发挥他们的潜能。这与传统的以教师为中心的教育模式形成鲜明对比，让我对教育有了更深刻的理解3生本教育理念的核心思想是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。这种理念倡导把教育的重点从教师转移到学生，让学生成为学习的主人。在阅读
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教育走向生本读书心得.docx
教育走向生本读书心得
教育走向生本读书心得1
（一）生本教育的核心理念
很早我就听到过生本教育的思想，而今能够认真的拜读并学习郭思乐教授的《教育走向生本》一书，感觉生本教育这个理念确实是非常的好，能解决我们当前教育中碰到的很多难题，让我们的教育走出困境，步入下一个成功。
生本教育，我的理解，就是以学生为根本的教育模式，一切从学生出发，根据学生的特点、认知能力来进行教学，充分发挥学生的主体性。生本教育的方法论所谈到的“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教”的观点，与我们现行的《新课程标准》的教育教学理念是一脉相承、息息相通的。都强调学生是学习的主人，倡导学生要自主学习、自主探究、小组合作等。
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《教育走向生本》读后感
《教育走向生本》读后感1
生本教育管理是一种促进儿童自主发展的管理，教育走向生本读后感十一。它强调宽松与严格的结合，注重教师和学生的自主空间和活动余地，追求学校成为一个奋发向上的“学习化的社区大家庭”的理想。师本教育模式产生了它致命的问题—压抑人的主动性和创造性，现今基础教育的许多问题都与此有关，而且，这一问题由于对升学率的非科学的理解而愈演愈烈，同现代社会培养创新精神和创新能力的需求产生了碰撞。现代社会带来的新情况是，学生从各种渠道获得了过去所不能比拟的极其丰富的信息，教师作为惟一的信息源的地位已经改变了；知识经济社会需要人的创造精神和创新能力，学生的个性发展已经成为
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教育走向生本试题及答案.docx
教育走向生本试题及答案
姓名：____________________
一、多项选择题（每题2分，共20题）
1.以下哪些是教育走向生本的核心观点？
A.以学生为中心
B.注重学生个性发展
C.强调教师的主导地位
D.促进学生全面发展
2.生本教育理念中，以下哪种教学方式最为重要？
A.讲授法
B.探究式学习
C.课堂讨论
D.作业布置
3.生本教育强调学生的主体地位，以下哪些是体现学生主体地位的教学方法？
A.课堂提问
B.小组合作
C.学生展示
D.教师讲解
4.生本教育认为，以下哪种评价方式最为合理？
A.期末考试
B.过程性评价
C.学生自评
D.教师评价
5.生本教育倡导的“以人为本
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读书论坛：教育走向生本.pptx
读书论坛：教育走向生本;06;01;;;生本教育意义及价值;02;课堂改革;国外一些生本教育模式强调学生的自由学习，学生可以自主选择学习内容、方式和进度。;;03;;提问与回答;因材施教;04;;丰富多样课外活动组织形式;鼓励学生自主选择;05;评价标准单一;多元化、综合性评价体系构建;;06;家校合作有助于实现学生全面发展，促进学生综合素质的提升。;组织定期家长会，让家长了解学校教育情况和学生表现，及时沟通家校合作事宜。;组织家长参与学校志愿者活动，共同关注和支持学生的成长。;THANKS
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教育走向生本教育激扬生命.ppt
教育走向生本
教育激扬生命郭思乐教授让我们来研究课堂课堂是核心课堂是希望课堂的改革要突破和超越以师本、本本和考本为特征的短期指标课堂，形成以学生发展为本的课堂。课堂不仅仅是一堂一堂课，课堂关系到整个人的发展。课堂是瓶颈在一个阳光明媚的初夏，西宁市一所薄弱学校——西宁十三中学，七年级五班的英语课堂上，不可思议地让人惊喜：面对那么多听课的老师，一组组学生轮番走上讲台，全部用英文对话和讲课。令人惊喜和感动的，不是他们单词记得多熟练，而是那份从容和自信，更是一个个学生对自主学习成果展示的渴望。在这里，上课打瞌睡的现象不见了，言谈举止都是那么的阳光，看不出谁在别的课堂被称为“差下生”。而这不过是生本教育
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教育走向生本学习心得（精选5篇）
教育走向生本学习心得一：
教育走向生本学习心得通过学习郭思乐的生本教育，我了解到“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭，学生在下面似听非听。现在的一年级我就有着非常明显的感觉，上课的时候，我一个人在上学讲。总是有的学生不听，无论用什么样的方法，也是还难调动学生的兴趣。有时让学生自己来讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热情越来越低。这种状况是如
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《教育走向生本》读书报告：静听花开
《教育走向生本》读书报告：静听花开
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！很荣幸能够站在这里和大家一起交流、学习郭思乐教授的生本教育思想。
生本教育是郭教授所创立的一种突破传统教育模式的教育思想，他的核心理念是一切为了学生，高度尊重学生，相信学生，全面依靠学生。2007年，生本教育被列为教育部实施素质教育的重点课题之一，以这种理念为指导，在大陆、香港、澳门等地的100多所中小学、职业院校、幼儿园等进行了广泛的实验，取得了显著的成效。
还记得上班之初，初出茅庐的我对生本教育并不知晓，第一次讲公开课，是二年级的《晚上的太阳》。试讲时，
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造就教育生态 让孩子做成长的主人
——剑南路小学关于“加强和改进未成年人思想道德建设”工作汇报材料
尊敬的各位领导：
绵阳市剑南路小学创办于1954年，远接富乐山，背倚科学城，比邻越王楼，社区文化积淀深厚，办学历史悠久。学校现有上岗职工82人，25个教学班，在校学生1660余人。近年来，学校以“办人民满意教育”为宗旨，紧紧围绕实现素质教育和提高办学效益，高举“师德兴校，改革兴校，科研兴校”三面大旗，进一步更新观念、解放思想，促进学校升级上档和特色化、品牌化。我们确立的基本工作思路是：“抓做一个中心——构建全面优良的教育质量体系；形成两轮驱动——教师专业化、课程生态化；实施三项战略——师德兴
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教育走向生本读书笔记
教育走向生本读书笔记1
生本教育，新教育的核心理念是高度尊重学生，全面依靠学生，实现从过去教师主导式教学到学生主体式学习的转变。在这种教育下，教师应该适当地退后，让学生更多地参与到自己的学习中。教师的角色和价值在于激发学生内在积极性，组织学生自主学习。这不仅仅是教育方法上的转变，更意味着我们需要不断更新教育观念。
以下是我对生本教育的一些认识：
教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学。我们经常会发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿地承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了，学生不领情，因为教育不可能像修剪树苗一样对学生进行外在
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先学后教，不教而教——读《教育走向生本》有感
《教育走向生本》书中有这样一个故事说：一位印第安老人，赚钱后买了一辆汽车，不懂得怎么开，只好雇了匹马来拉它。我曾经也一直认为，作为教师，自己认真教书就是对得起学生了，自己多做一些，就是在提高教学质量。但没想到自己其实是犯了“汗水主义”思想，带着“插秧越密越好”的思想，却不知这样做的结果不仅没有给学生足够的生长空间，更破坏了他们自由生长的规律，使得学生被传统束缚，无法自由施展。有些像印第安老人，不知道汽车自身原本是有动力的。
郭思乐教授说：“我们的生本教育的改革所遵循的一个原则，就是尽可能少干预的原则，即教少多学。”郭思乐教授以一个实
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教育走向生本学习心得（3篇）
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教育走向生本学习心得篇1
通过学习郭思乐的生本教育，我了解到生本教育就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。生本教育要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭，学生在下面似听非听。现在的一年级我就有着非常明显的感觉，上课的时候，我一个人在上学讲。总是有的学生不听，无论用什么样的方法，也是还难调动学生的兴趣。有时让学生自己来讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热情越来越低。这种状况是
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教育走向生本学习心得.pptx
;;;关注学生全面发展;在生本教育中，学生是学习的主人，教师应成为学生学习的引导者和合作者，让学生真正成为课堂的主体。;;生本教育与传统教育区别;;;;激发内在动力;学习难度增加;;注重培养学生的自主学习能力;;采用多种评价方式和工具，包括作业、测试、实验、项目等，全面评价学生的学习成果。;持续关注教育领域的最新动态和研究成果，不断更新自己的教育观念和教学方法。;;通过课堂改革，让学生成为学习的主人，营造自主学习的氛围。;教材多样化;;;;;综合素质评价内容;对生本学习过程和成果进行反思，总结经验教训，明确改进方向。;未来发展规划与目标设定;;;在生本教育的实践中，我逐渐掌握了更多有效的教学方
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教育走向生本 教育激扬生命 －－论生本教育.ppt
教育走向生本 教育激扬生命 －－论生本教育 郭思乐 华南师范大学 博士生导师 （生本教育研究网 相关博客） 公共邮箱：shengben2008@ 密码教育走向生本 教育激扬生命 第一部分：教育的家在哪里？ 教育的家是人，而不是分数。 教育要为了人的健康的发展，长远的发展，而不是仅仅取得分数。这是大家都知道的道理。 但没有分数，不能考上大学，人民群众不满意。 从南到北，几乎所有学校教育都是用着几十年前的办法，走苦学苦教的道路来争取分数。 仅仅为了取得高考的分数，不顾一切，也可以提高，但提高的幅度小，代价大。学生厌学，教师厌教。大家说，这不是一个好办
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探索生本教育担负教师使命——读《教育走向生本》有感
一、深刻认识生本教育的时代意义
生本教育理念问世虽有十余年，却仍然没有落后，始终跟随时代潮流，为建设教育强国、弘扬传统文化添砖加瓦。
（一）生本教育契合当下建设教育强国理念
当前世界进入百年未有之大变局，面对新兴事物发展，我国的教育建设也到了关键阶段。党的二十大报告指出，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计，要全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。在当下深化新时代教育体系改革背景下，生本教育强调的学以致用、独立创新尤为关键。
（二）生本教育根植中华民族优秀传统文化
生本教育是在东方文化背景下、在儒家文