文档详情

小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第五单元-《生活万花筒》教学设计.pdf

发布:2024-09-09约2.18千字共4页下载文档
文本预览下载声明

小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第五单元-《生活万花筒》教学设计--第1页

生活万花筒

——部编版四年级上册第五单元习作教学设计

教学目标:

1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己亲身经历的、或看到的

事去写作。

2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。

3.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。

4.叙事要做到内容具体,叙述有详略,感情真挚。

教学重点

1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写作。

2.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。叙事要

做到内容具体,叙述有详略,感情真挚。

教学难点

1.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。

2.叙事要做到内容具体,叙述有详略,感情真挚。

教具准备课件

教学设计

一、回忆引入新课

1.同学闭眼回忆近期你经历的一件事,然后指名简要说一说。(第一

个人要帮助他提炼出简单的“……的事”)

2.师:看你们的生活多丰富啊,这些事存在于我们的记忆中,如那万

花筒一般五彩缤纷,今天我们这节习作课就一起走进这生活就万花筒。板

小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第五单元-《生活万花筒》教学设计--第1页

小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第五单元-《生活万花筒》教学设计--第2页

书课题。

二、习作指导

(一)审题与选材指导

1.打开教材,自由读一读。你知道了哪些关于本次习作的要求?

在学生的回答中引导梳理一下内容:

选材范围:一件事、经历、看到、听到、印象深

题目:简洁、概括

有顺序:事情发展顺序(起因、经过、结果)

2.确定“起因、经过、结果”

(1)刚才你想到的事,一定是让你印象深刻的,可以就选择这件事

来写一写,试填表格。

(2)指名交流,老师点评,教给学生评价方法。

(3)自我尝试修改。

(4)小组交流,互评。

(二)写法指导

1.有了提纲,这显然还不是一篇作文,那怎样把这件事具体写出来

呢?我们回忆一下《麻雀》《登天都峰》这两篇课文,说一说课文是如何

把事件写具体的?

写出所见——外貌描写、神态描写、动作描写

写出所闻——语言描写、声音描述

写出所想——心理描写

2.是不是每一个情节要把这些都写出来了?(选择有必要的、能表达

你感受的写出来)

3.现在就请你结合你刚刚梳理的事件提纲,写出这件事的其中一个重

小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第五单元-《生活万花筒》教学设计--第2页

小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第五单元-《生活万花筒》教学设计--第3页

要环节,运用上我们学过的这些描写方法。

4.挑选二到三人的片段进行汇报展示,在展示评价过程中引导学生:

(1)尽量运用学过的书面用语和四字词语。

(2)恰当运用学过的比喻、拟人、夸张等修辞手法。

(3)描写要为文章表达中心服务。

5.点评方式:师评、生互评

(三)情感升华

关于这件事,你一定有自己的看法、感受,这些在结尾都应该表达清

楚,当然,如果你的感受恰好能用一句诗词或名人名言来表达,那就更好

了。

比如:(举出本册书中古诗名言的例子)

三、总结,鼓励写作

1.总结本次习作的方法。

2.要求写完本次习作。

板书设计:

生活万花筒

起因:时间、地点、人物

所见——外貌、神态、动作

事经过:所闻——语言、声音

所想——心理

结果:清楚、明了

小学语文人教四年级上册

显示全部
相似文档