-2023-2024学年一年级心理健康教案.docx
-2023-2024学年一年级心理健康教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：一年级心理健康课程《认识自我》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材《心理健康》第一册第二章《我是谁》紧密相关，通过引导学生认识自己的身体特征、兴趣爱好、性格特点等，帮助学生建立积极的自我认知，为后续心理健康课程的学习奠定基础。
核心素养目标
培养学生自我认识与自我接纳的意识，提升学生的情绪管理能力，增强心理韧性。通过活动引导学生理解个体差异，学会欣赏自我，形成积极的自我形象，为学生的终身发展奠定良好的心理健康基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：认识自己的身体特征。通过观察和讨论，学生能够识别自己的性别、年龄、体型等基本身体特征。
-重点二：了解自己的兴趣爱好。通过分享和交流，学生能够表达并认识自己的兴趣和爱好，如绘画、运动、音乐等。
-重点三：探索自己的性格特点。通过性格测试和小组讨论，学生能够初步了解自己的性格倾向，如内向、外向、活泼、稳重等。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：理解个体差异。学生需要克服对个体差异的偏见，学会尊重和接纳不同的身体特征、兴趣爱好和性格特点。
-难点二：建立积极的自我认知。帮助学生建立自信，认识到每个人的独特性和价值，避免自我贬低和负面情绪。
-难点三：情感表达与调节。学生需要学习如何表达自己的情绪，并学会简单的情绪调节方法，如深呼吸、正面思考等。
教学方法与策略
1.采用互动式讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示个体差异和自我认知的重要性。
2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的身体特征、兴趣爱好和性格特点，培养合作和表达能力。
3.利用角色扮演游戏，让学生模拟不同情境下的情绪表达，学习情绪调节策略。
4.结合案例分析，引导学生分析人物性格特点与行为之间的关系，提升自我认知能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示不同人物的图片，提问学生：“你们能从这些图片中看出他们的特点吗？”引导学生思考个体差异。
-回顾旧知：回顾上一节课学习的内容，提问学生：“我们之前学习了什么？如何认识自己？”帮助学生回顾和巩固已有知识。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括身体特征、兴趣爱好、性格特点等。
-身体特征：通过展示不同年龄、性别、体型的人物图片，引导学生识别和描述自己的身体特征。
-兴趣爱好：让学生分享自己的兴趣爱好，并讨论如何发现自己的兴趣。
-性格特点：介绍几种常见的性格类型，如内向、外向、活泼、稳重等，让学生了解自己的性格特点。
-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如展示性格特点对日常生活的影响。
-互动探究：引导学生通过小组讨论，探究如何建立积极的自我认知。
3.小组活动（约10分钟）
-学生活动：分组讨论，让学生分享自己的身体特征、兴趣爱好和性格特点，培养合作和表达能力。
-教师指导：巡回指导，观察学生的讨论情况，给予必要的帮助和引导。
4.角色扮演游戏（约10分钟）
-活动目的：让学生在模拟情境中学习情绪表达和调节策略。
-活动内容：分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的情境，如遇到挫折、喜悦等，让学生表达自己的情绪，并尝试调节情绪。
-教师指导：观察学生的表现，给予适当的评价和指导。
5.案例分析（约10分钟）
-活动目的：通过分析案例，提升学生的自我认知能力。
-活动内容：展示一个与个体差异和自我认知相关的案例，让学生分析案例中人物的性格特点和行为，讨论如何建立积极的自我认知。
-教师指导：引导学生从不同角度分析案例，培养学生的批判性思维。
6.巩固练习（约10分钟）
-学生活动：让学生动手实践，完成以下任务：
1.画出自己的自画像，包括身体特征、兴趣爱好和性格特点。
2.写一篇关于自我认知的短文，分享自己的感受和体会。
-教师指导：巡视学生完成情况，给予必要的指导和帮助。
7.总结与反思（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调个体差异和自我认知的重要性。
-学生反思：让学生谈谈本节课的收获，鼓励他们在日常生活中积极认识自己，建立积极的自我认知。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.自我认知能力的提升
-学生能够识别和描述自己的身体特征，如性别、年龄、体型等。
-学生能够表达并认识自己的兴趣爱好，如绘画、运动、音乐等。
-学生能够初步了解自己的性格倾向，如内向、外向、活泼、稳重等。
2.