4.2携手促发展（教学设计）-2024-2025学年九年级道德与法治统编版下册.docx
4.2携手促发展（教学设计）-2024-2025学年九年级道德与法治统编版下册
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设计思路
本节课设计思路紧密围绕九年级道德与法治统编版下册“4.2携手促发展”主题，通过案例分析与小组讨论，引导学生深入理解合作的重要性，培养团队协作精神。课程设计注重理论与实践相结合，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中提升道德素养，增强法治意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.道德与法治意识，通过案例分析，使学生认识到合作在法治社会中的重要性；2.问题解决能力，通过小组讨论和角色扮演，提升学生分析问题、解决问题的能力；3.社会责任感，引导学生认识到个人行为对社会的影响，增强社会责任感；4.团队合作精神，通过共同完成任务，培养学生团队合作意识和沟通能力。
学情分析
九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我意识也日益增强。在道德与法治课程的学习中，他们对合作与发展的主题有着一定的认知基础，但理解深度和实际应用能力参差不齐。知识层面上，部分学生可能对合作的概念有所了解，但对合作在法治社会中的具体作用和意义认识不足。能力方面，学生的分析问题、解决问题的能力有待提高，尤其在团队合作中，沟通协调和责任担当的意识相对薄弱。
在素质方面，学生的道德观念和社会责任感正在形成中，但部分学生可能存在以自我为中心、缺乏集体荣誉感的现象。行为习惯上，学生表现出不同程度的纪律性和参与度，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与讨论的积极性不高。这些学情特点对课程学习有一定影响，因此在教学设计中，需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和法治意识。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、班级教室。
2.课程平台：道德与法治统编版下册教材、电子教案、在线教育资源库。
3.信息化资源：合作发展相关案例视频、合作游戏软件、网络合作学习平台。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论、互动问答。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过讲述一个关于团队合作成功的真实故事，引发学生对合作重要性的思考。
-回顾旧知：引导学生回顾上一节课中关于合作的基本概念和合作原则。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：
-合作在法治社会中的作用：详细讲解合作在维护社会秩序、促进社会和谐发展中的重要性。
-合作的原则：介绍平等、诚信、共赢等合作原则，并分析其在实际生活中的应用。
-举例说明：
-通过展示不同领域的合作案例，如国际间的贸易合作、社区服务等，帮助学生理解合作的具体体现。
-互动探究：
-引导学生分组讨论，分析案例中合作的成功因素，并探讨如何将这些原则应用到自己的学习和生活中。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
-分组进行角色扮演，模拟合作解决问题的场景，如解决社区环境问题、设计团队项目等。
-学生根据所学知识，提出解决方案，并记录在小组讨论记录本上。
-教师指导：
-教师巡视各小组，观察学生的合作情况，及时给予指导和帮助。
-教师针对小组讨论的结果，进行点评和总结，强调合作的重要性和原则。
4.总结与反思（约10分钟）
-学生总结：
-各小组分享讨论成果，总结合作成功的关键因素和合作原则的应用。
-教师总结：
-教师对学生的讨论和成果进行点评，强调合作在法治社会中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行合作原则。
-反思与拓展：
-学生反思自己在合作中的表现，提出改进措施。
-教师提出拓展性问题，引导学生思考如何将合作精神融入到未来的学习和工作中。
5.课后作业（约15分钟）
-学生独立完成以下作业：
-写一篇关于合作在法治社会中作用的短文。
-设计一个合作项目，并制定项目计划。
-教师布置作业，并提醒学生注意作业的完成质量和合作精神的应用。
6.教学评价（约5分钟）
-教师评价：
-根据学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等，进行综合评价。
-学生自评：
-学生反思自己在课堂上的参与度、合作态度和知识掌握情况，进行自我评价。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-合作发展的法律法规：介绍《中华人民共和国合作法》等与合作关系相关的法律法规，帮助学生了解合作的法律基础。
-国际合作案例：搜集国际间成功合作的项目案例，如“一带一路”倡议下的合作项目，展示国际合作对世界发展的贡献。
-合作发展理论：介绍马克思主义关于合作的论述，以及现代管理学中的合作理论，如团队建设、协同效应等。
-合作发展的历史：探讨历史上著名的合作案例，如美国的“曼哈顿计划”、中国的“两弹一星”工程等，分析合作