学校语文校本教研活动教案.doc

语文校本教研活动方案 指导思想： 按照学校工作思路和目标要求，结合教研室的校本教研分工开展研究活动的操作说明，进一步贯彻落实新课标精神，全面推进课程改革，强化课改意识，提高语文教师的整体素质和教学质量，学研结合，以整体推进素质教育为核心继续深入开展语文教学科研活动，为提升我校的教科研水平、提高教学质量而努力。 校本教研工作目标： 1、继续扎实有效搞好语文新课程改革工作。 2、认真落实县语文教学“三环节”指导意见，并做出成效。 3、加强语文常规教研管理，积极开展教育科研，扎实推进课程改革和教学创新，构建体现新的教学理念的课堂教学模式，转变教师的教育方式和学生的学习方式，全面提高教学质量。 4、认真做好语文学科的研究工作，落实校本教研工作。 5、切实开展好新老教师结对帮扶活动。地、县级骨干教师、学科带头人有义务和责任帮助年轻教师、引领他们成长；年轻教师须虚心向老教师、经验丰富的教师学习。新老教师有针对性地结为帮扶对子，有效促进年轻教师的业务水平的提高。 三、现状分析： 优势分析： 优势一：我校现有多名专职语文教师，学历达标；善于吸收新的教学观念，敢于创新，充满活力。 优势二：全体语文教师团结协作，求真务实，学习和研讨气氛浓烈，具有良好的发展基础。 优势三：教学能力强，引领促成长。制度建设初具雏形。经过专家引领和自身努力，从教师自身学习、校本教研、学生常规活动等方面均初步形成，修订完善更促进了语文组的制度建设。 2、制约因素: （1）教师发展状态差异大：教师间专业发展的需求、自我提高的愿望、参与活动的主动性不一，研究能力存在较大的差异，特别是还有很多教师的理念和思维方式没有发生明显转变。 （2）日常研讨效度有待进一步提高：语文组花了很大的气力组织教师们开展了丰富的研究活动，频度增加了，但有些活动的效度、深度值得反思。如：研究思路不清晰；遇到问题还不善于主动借助相关理论，导致常常找不到本质问题或缺乏重建能力…… （3）课堂实践能力有待进一步加强。教学中存在“四轻四重”现象：重教育部门规定教材内容的教学，轻生活中语言能力的培养；重读写，轻听说；重书面知识学习，轻能力、态度、情感的培养；重单项零星知识的操练，轻综合实际运用。 　（4）语文教学还未能充分体现学生学习语言文字的特点。课堂教学效率仍有待提高，作业布置存在随意性，不能很好地激发学生学习语言的兴趣和提高学生语言能力。学生围着老师转，围着教科书转，无暇顾及外面精彩的世界，没有充分的时间阅读丰富的课外书籍，缺乏对语言的大量积累。 四、校本活动的阶段安排 第一阶段：资料的收集与整理阶段(1-3周) 根据教研组成员对技术教学的不同观点，给予两到三周的时间进行资料收集与整理，包括专家、教师、文字资料、影音资料和观摩学习资料等。教研组个人对搜集到的资料进行整理。（意图:教研组成员为自己所持的观点搜集理论与实践的依据） 第二阶段：资料学习与研究阶段（第4周） 教研组成员用一周时间对自己搜集、整理的理论与实践资料进行学习与分析研究，从中找出与主体活动相关的内容，结合各自的观点进行学习研究，得出论点，并以实践经验和理论资料作为论据来阐明自己的观点。 第三阶段：主题研究与讨论阶段（第5周） 语文教研组全员参加。 研究讨论过程： （1）、教研组成员要根据自己的观点进行主题发言，发言要有理、有据，将自己的观点明确提出来。 （2）、发言结束后教研组成员根据不同的观点进行具体的研究讨论。讨论要充分发挥自身实践经验与理论依据，对技术教学的地位进行充分论证。 （3）、负责人总结研究讨论结果，得出统一的、正确的结论。 （4）、教研组成员根据研究结果进行反思，对研究结果进行更加充分的认识。 第四阶段：贯彻实施（第6周） 将主题研究的结果运用到日常的教学实践中，用实践活动进行验证。根据实践检验的结果对活动的结论进行修正和改进，不断提高课堂教学效益及校本教研水平。 第五阶段：总结（18周） 对校本教研活动进行总结 五、校本教研活动的保证措施。 （一）加强语文教师校本教研，促进教师专业发展： 强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程同时，成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。认真学习各种先进的教育理念和教学方法，书籍、报刊和杂志，利用业余时间，转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自己的综合素养。 在业务学习的时间，带领老师们领悟学习《细则》标准和县语文教学“三环节”要求，理解新课程的结构、课程的实施及课程的评价。通过看光盘、听讲座和开展专题性的研讨活动，让老师们领悟新课标的精神和新的教育教学观念。在语文教研中，注重将理论学习与教学实际中出现的问题或困难紧密结合，通过组内教师间的交流与学习，开展有效提高课堂教学质量的讨论交流活动。 加强课堂教学实践，落实好课题研究。教研组的