第四节创伤性高位截瘫.pptx
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创伤性高位截瘫病人护理汇报人:专业、全面、细致护理，让患者重拾希望
目录疾病概述01急性期护理02康复期护理03并发症预防与护理04家庭护理与康复指导05护理人员培训与教育06CONTENTS
疾病概述01
创伤性高位截瘫定义010302截瘫位置与成因创伤性高位截瘫多因高能量外伤致脊髓损伤，常见于颈段或上胸段，致使损伤平面以下运动感觉功能丧失，引发一系列严重功能障碍。功能受损状况患者躯干及下肢肌肉力量基本消失，自主活动能力受限，同时伴有感觉缺失，大小便失禁等，身体机能遭受重创，生活自理能力急剧下降。与低位截瘫区别相较于低位截瘫，高位截瘫累及范围更广，对呼吸、循环等重要生理功能影响更大，常需辅助
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创伤性高位截瘫病人护理;概述;概述;病因;分类;临床表现;脊髓神经节段分布图;肌力分级;治疗;术前护理;术前护理;术前护理;术后护理;术后护理;健康教育;Thanks for your listening!
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创伤性截瘫的护理;目?录;创伤性截瘫概述;;患者表现为损伤平面以下肢体感觉、运动功能丧失，大小便失禁或潴留，肌张力增高，腱反射亢进，病理反射阳性等。;诊断方法与标准;预防措施与重要性;急性期护理措施;呼吸道护理;监测生命体征变化;;心理疏导;康复期护理策略;康复训练计划制定与执行;肢体功能锻炼与指导;日常生活技能训练;;并发症预防与处理方案;;;;其他常见并发症应对策略;长期照护与生活质量提升途径;家庭环境优化建议;辅助器具使用指导;定期随访评估机制建立;;THANKS
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附表2Braden评分细表 评分 1分 2分 3分 4分 评分因素 1.知觉感受 完全受限 非常受限 轻微受限 无受限 对于压力相关的不适做有意义反应的能力 1.当接受到疼痛刺激时，个案无法做出呻吟、退缩或抓握的反应（也可能是由于使用镇定药物或意识改变） 1.当接受到疼痛刺激时，只能以呻吟或躁动不安表示 1.对言语指令有反应，但总是无法在感受到不适时，表达其不适或须由他人协助翻身 对言语指令有反应，对不适与疼痛刺激的知觉能力正常 2.绝大部分体表无法知觉到疼痛刺激 2.全身有1/2以上的体表无法知觉到不适或疼痛刺激 2.一至两个肢体无法知觉到不适或疼痛刺激 2.潮
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大便失禁处理措施： 粪便浸泡肛门周围，容易引起皮肤糜烂。此时应及时处理，用清水将肛周皮肤洗净并涂油，必要时用红外线灯将局部烤干。 六、 废用综合症 肌肉萎缩：加强功能锻炼，包括已瘫痪与未瘫痪的肌肉和关节的活动，特别加强未瘫痪部分的主动运动。如利用哑铃或拉簧锻炼上肢及胸背部肌肉，为扶拐下地做好准备；同时可在仰卧位或仰俯卧位积极锻炼腰背肌。病情稳定后尽早开始起坐、离床。在上肢的帮助和上身的带动下，借助辅佐工具，如双杠、支具、四退拐等，下地练习站立和行走。通过练习增强生活自理能力，可使患者树立信心。 废用综合症 肢体畸形：畸形最常发生的部位是髋、膝、
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第四节 鱼
一、预习提纲
1、鱼的主要特征是什么？
2、鱼与人类的生活有什么关系？
预习自测题
1、目前已知动物的种类大约有 种，可以分为
和 两大类。
2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。 二是能够在水中 。
3、四大家鱼： 、 、 、 。
4、鱼的呼吸：呼吸器官是 。
青 鱼
草 鱼
鲢 鱼
鳙 鱼
【合作探究】
1、鱼类的外形有什么特
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第四节 氨 硝酸 硫酸 1、氮的固定： 将游离态的氮转变为化合态的氮的方法。 自然固氮：豆科植物固氮 人工固氮：工业合成氨 雷雨天产生一氧化氮气体 一、氨 N2 +3 H2 2NH3 高温高压 催化剂 2、氨的物理性质 无色、有剌激性气味的气体 比空气轻 极易溶于水（1：700） ----常作致冷剂 氨易液化（沸点-33. 35 ℃） 酚酞试液 氨 气
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第四节 启 事
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?????????????????? 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，明确启事的涵义和类型，认识启事的特点，掌握启事的写法，能够写出合格的启事。
1、启事标题的写法
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3、例文析评
4、复习与训练
教学难点：1、启事标题事由的醒目性
2、启事正文的写作内容
3、启事热情程度的把握
4、病文析改
→ 注意事项 → 例文析评 → 复习与
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一、对流传热速率方程—牛顿冷却定律
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第四节 短语 一、短语及其分类 短语是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。 短语内的词语依靠一定的语法手段组成一定的语法形式，表现出一定语法（关系）意义。汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。语序是各类词语排列的前后顺序。直接组合主要靠语序，语序不同，语法意义往往不一样： 市场繁荣——繁荣市场（主谓——动宾） 非直接组合的，靠虚词： 我和妈妈——我的妈妈（联合——偏正） 是虚词的不同形成不同的语法形式和语法意义。 短语可从多种角度去观察，分出各种不同的类别。最重要的有两种分类：
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学习目标 1、了解世界海陆的变化 2、了解大陆漂移假说的观点 3、了解板块运动学说 学习重点： 1、了解大陆漂移假说的观点 2、了解板块运动学说的论点 学习难点： 1、世界海陆变迁的原因 板块挤压 板块张裂 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 下去可以 第四节 海陆变迁 中国科学家在喜马拉雅山考察时发现了古代海洋生物化石 几千万年
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第四章 记忆与学习;第一节 记忆概述;第一节 记忆概述;真题;第一节 记忆概述;第一节 记忆概述;真题;第二节 记忆系统;一、感觉记忆;
1、概念：短时记忆(STM)也称工作记忆,是信息加工系统的核心。
2、保持时间：20-30秒
3、储存的容量：
与感觉记忆容量相比，容量有限---组块（7±2）
4、编码形式：声音代码、视觉代码、语义代码
5、储存的方式：通过注意、复述（保持性复述、精细复述）来保持信息，精细复述与长时记忆关系密切。;组块的引入和实质;组块的实质;
1、概念：信息经过充分的加工后，在头脑中保持很长时间的记忆。
2、编码形式：
（1）语义代码：长时记忆主要编码形