语文：2.2.1《指南录后序》课件(苏教版必修3高2)(ks5u高考资源网).ppt

臣心一片磁针石不指南方不肯休;1、掌握“数”“分”“间”“拜“直”“为”等实词词义 2、??理解本文将叙事、抒情、议论相结合的写法。 3、??体会作者的爱国主义情怀。  ;思维体操 猜谜： 风调雨顺（打一人名）;温故 1填空：文天祥是＿＿＿（朝）杰出的民族英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号＿＿＿，庐陵（今江西吉安）人。官至右丞相，代表＿＿＿（朝）与元人谈判时被扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，监禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮，《过零丁洋》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿”是千古传诵的名句。其著名诗篇还有＿＿＿＿，＿ ＿＿＿ ＿。;2、判断正误： （1）、《＜指南录＞后序》与《＜呐喊＞自序》、《送东阳马生序》是相同的文体。（ ） （2）、“予自度不得脱，则直前诟虏帅失信”译文是“我估计自己不能脱身，就径直上前骂元军统帅失信”（ ） （3）、“缙绅、大夫、士萃于左丞相府”中的“萃”与“文萃”的“萃”同义。（ ）;（4）、“予更欲一觇北”中的“觇”就是一般的“看”的意思。（ ） （5）、“草行露宿”与“船载以入”在词的用法上相同。（ ） （6）、“于是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。”译文是“因此我辞去了丞相的职务，第二天。以资政殿学士的身份前往。”（ ）;检查第三段的学习情况： 1、解释字词： A、具 B、诡 C、草行露宿 D、无聊 E、靡 2、翻译： 中兴机会，庶几在此。;3、内容理解： A、这段叙述了逃出＿＿＿抵达＿＿＿的 苦难经历。可分为三层 （1）逃脱后的＿＿＿（2）受误后的＿＿＿（3）南下的＿＿＿心情。 B、在叙述中用了一连串富有表现力的动词，请找出，并分析这些词语的表达作用。  ;“奔”：急不择路的速度 “变?”“诡”：形势的突变后自己采取的果敢行动 “避”“出”“渡”“入”“展转”等一连串的动词，反映了迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元，以报效国家的急切心情。  ; ???面我们学习第四段;1、翻译红色的下列词句： A、为巡船所物色 B、几彷徨死??????????????????????????? C、竟使遇哨 D、所陵迫死???????????????????????????? E、邂逅 F、层见错出 G、痛定思痛，痛何如哉  ;2、这一段采用哪些表达方式？叙什么事，抒什么情？ ????;3、中间写了多少个死，写这么多死的作用是什么？ ;美读练习 1、??十八个排比句的感情基调：抒情，为国捐躯、万死不辞的情怀。 2、??停顿：分号的停顿较长 3、??各句中的重音：诋、骂、争、备不测、物色、彷徨等词 ;4、??两个“呜呼”，三个“矣”所表现的语气 （讨论） ; 作者通过自身的艰险经历表达以身许国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己在九死一生情况下的爱国情怀。 文天祥作为一位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。当然他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。;;海丰县方饭亭联： 热血腔中只有宋，孤忠岭外更无人。 北京文天祥祠联： 南宋状元宰相，西江孝子忠臣。;;;