9《泉城》教学设计.doc

苏教版小学语文第七册第9课《泉城》教学案 第一课时 学习目标 识记类：1.能正确、流利地朗读课文。2.能读准本课20个生字新词的字音和记住字形。 理解类：1.能理解由生字组成的词语。2.能学会理清课文脉络，感知课文大意。 应用类: 1.能用自己的语言说说课文大意。2.能正确、规范、美观地书写10个生字。 拓展类：读老舍的名作：《济南的秋天》、《济南的冬天》。 二、重点难点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.理清课文脉络。 3.正确、规范、美观地书写生字。 ?三、知识链接 读好这两句话： 1. 这些泉水有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 2.泉池正中有三股比吊桶还粗的清水，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。 四、学习方法 朗读方法：1.自由读。2.同桌合作。3.开火车接读。4.师生合作读。 做笔记的方法：边读边圈画关键词句。 自主学习生字的方法：观察生字的间架结构、关键笔画、易错的地方。 ?五、学习流程 （一）、联系已有知识，导入，学习第六自然段： 1、很多城市都有别称，你知道以下几个城市的别称吗？山城?冰城?羊城?春城 2、(板书：泉城) 你知道它是指哪儿吗？为什么称济南为“泉城”呢？文中有一个自然段写出了它名字的由来，能找到它吗？。 师评：以泉水而闻名天下，难怪会有这样的别称！ 3、出示第六自然段，齐读。 4、济南的泉水多有名呀！（点红：天下闻名）读词，理解词语意思。.真是无人不知，无人不晓， （二）、初读课文，理清课文脉络。 1、过渡：济南的泉水天下闻名，我们一起来看看那里的泉水是怎样的。 2、出示泉水图片，让学生观赏。 3、看了这么多济南泉水的图片，说说你的感受。指名说。 4、出示自学导航：自由放声地朗读课文两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，想一想文章给你留下了什么印象？ 5、生自由读文 3、交流：这篇文章给你留下什么印象？ 相机板书：泉多 泉美 4、检查生字词认读情况。课文的生字词，你认识它们了吗？ （出示第一组词语）：济南??? 著名? 约一亩见方??? 拎??? 悬崖? ? 洞穴??? 喷吐???? 占??? ??三堆白雪?? ?（这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？） （出示第二组词语）：白浪翻滚?? 晶莹剔透?? 明珠散落?? 银花盛开?? 游鱼水藻??????? 虎啸狮吼?? 秋雨潇潇?? 水声喧腾?? 昼夜不息?? 天下闻名 5、?生字回到课文中，一起来读课文。（注意正音） 6、出示朗读方法提示：请同学们用“同桌合作读、小组开火车接读”的方法再次读课文，能做到读通读顺。 7、依次出示每个自然段，用“同桌合作读、开火车接”的朗读方式把课文读通读顺。 8、再次读一遍课文，看看课文写了什么？（师生合作朗读课文------） 7、出示填空题，[课文首先总写济南有?-------，然后分别介绍了------?、---------、--------、-----------，最后再总写济南的泉水?------------]。学习方法：快速默读课文，用读书记号圈画出空中的词语。 8、指名说填空，相机板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。 9、看出课文的结构了吗？（指名说，板书：总——分——总）这就叫首尾呼应。 10、理清课文脉络，指导鼓励学生用自己的语言说说文章的大意。 （三）、教学生字。 出示10个生字，指名读。 出示学写生字自学提示：（1）认真观察生字，用你的方法记住生字。 （2）观察生字的间架结构。 （3）想想关键笔画是怎样写的，圈出易写 错的字和描出易写错的笔画。 学习自主学习，小组交流。 集体交流。 师生共写难写的生字。 学生连写，师巡视指导。 反馈书写成果。检查是否做到正确、规范、美观。 六、学习小结 济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。这些泉是怎样的？课文是怎样描写这些泉的？你对什么泉最感兴趣？我们下堂课再学习。七、达标检测 1. 做《同步练习册》上的看拼音写词语。 2. 用课后第三题的四字词语填空：济南的七十二泉，有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的声音洪大，听起来如 ；有的声音低细，听起来如 。 八、作业安排：1.正确、流利地朗读课文给家长听。2.写生字。3.读老舍的《济南的秋天》和《济南的冬天》 板书设计： 9 泉城------济南 泉多、 泉美 珍珠泉、黑虎泉