(2012年4月)梁祝小提琴协奏曲教案.doc

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》节选 教学内容 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》节选 教学年级 高中一年级 教学目标 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段； 2、引导学生理解、分析、提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力，激发学生对民族音乐的热爱之情、增强民族自豪感； 3、通过对比节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧，感受音乐的表现手段从中获得情感体验，并能展开一定的联想空间； 4、掌握协奏曲定义、奏鸣曲式结构以及曲作者； 教学重难点 1、从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验；2、掌握梁祝的主体旋律；3、启发引导让学生自己领悟主题、展开联想，通过讨论分析让学生探索创新； 教学设计 学生课前进教室时教师用多媒体展示：大屏幕上用一把小提琴作背景，琴弦上两只蝴蝶在上下飞舞，背景音乐放着《梁祝》的爱情主题，由于这个主题部分学生熟悉，所以制造这样一个氛围，为本节课作好铺垫。 学情分析 授课班级是实验班的学生，学生人数60人左右，从学生的知识水平、理解能力方面看都比较不错，学习态度、纪律观念都挺好 教材分析 1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲，1959创作； 2、作者选取这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展成功地创作了这部单乐章、带小标题的小提琴协奏曲； 3、本乐曲描述了梁祝二人的真挚爱情及对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情； 4、乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部、组成； 教学方法 欣赏法、讨论法、教授法 教学用具 多媒体课件、电子琴 教学时数 一学时《40分钟》  教学过程： 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学（3分钟） 关掉音乐，教师边弹边唱《梁祝》的主题旋律 让学生随教师琴声轻声哼唱 让学生感受主题音乐 二、新授课（35分钟） 1、导入 1、有谁知道《梁祝》这个民间故事？试着给大家讲述一下？ 2、同学们常在电视屏幕上听到这样的音乐，你们喜欢这首作品吗？为什么？ 3、让我们一起来欣赏这首被列入世界名曲、绚丽多彩、抒情动人并带有浓郁生活气息的交响作品，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。多媒体出示课题小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，图片背景为梁祝的人物像 1、学生举手回答所了解的民间故事 ； 2、初谈对这首音乐的感受； 1、激发学生学习的兴趣引导学生下面欣赏乐曲； 2、让学生深入了解这段千古传颂的爱情故事； 2、相关知识讲解 教师讲解，出示多媒体课件： 1、作品体裁：协奏曲（一种独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐体裁，特点是充分表现独奏乐器的鲜明个性与高度的技巧性）；本曲以小提琴主奏； 2、作曲家介绍： ａ：何占豪 ：（1933-），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》，弦乐四重奏《过节》，交响乐《刘胡兰》、越剧《孔雀东南飞》配乐。 ｂ：陈钢：作曲家，上海市人。主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、交响乐《屈原》等； 3、本曲以家喻户晓的民间传说为题材，以趣剧曲调作为旋律的素材，成功地融合了西方的演奏形式与中国的民间音乐特色，成为我国近现代音乐史上的经典之作； 4、乐曲结构；采用奏鸣曲式，出示本曲结构内容 5、出示大小提琴的图片， 1、学生随教师讲解，牢记奏鸣曲式的基本结构：由引子—呈示部—展开部—再现部组成； 2、熟悉在本曲中，各部分所包括的故事情节内容； 让学生初步了解相关的知识，为后面聆听音乐打下基础   3、分片段欣赏音乐 3、分片段欣赏音乐 一、播放“引子”音乐 （1）、欣赏前让学生思考：在音乐开始用了一种什么乐器模仿动物的叫声？听到这样的音乐脑海里呈现出了一幅怎样的画面？ （2）、教师用课件出示