对外汉语基础形容词.ppt
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对外汉语教学中形容词重叠式及其偏误.doc
对外汉语教学中形容词重叠式及其偏误分析
摘要：形容词重叠是汉语的一种常见的语法现象。文中主要是对汉语形容词重叠式进行研究分析，包括汉语形容词重叠式的类型、条件、句法功能、语法意义等方面的研究，同时对对外汉语教学中的偏误进行分析，并找出相应的教学对策，以期对以后在对外汉语教学中对于汉语形容词重叠式的教学能有所帮助。
关键词：形容词重叠式；偏误；对外汉语教学；教学对策
Adjective Overlapping and Its Error Analysis in Teaching Chinese as a Foreign Language
Abstract: Adjective overlappi
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对外汉语视角下数量定语和形容词定语共现的语序研究.pdf
对外汉语视角下数量定语和形容词定语共现的语序研究
定语是诸多语言中的重要组成部分，一直以来都是学界的关注对象，多项定语语序的研究也日趋
成熟。加之随着我国的国力日益增强，汉语热的浪潮将会持续很长一段时期，而外国友人在学习这一
部分时，最容易出现语序问题。因此，本人尝试在前人研究的基础上，对多项定语中数量短语和形容
词的位置进行探讨，同时提出相关教学建议。
本文从以下几个方面进行讨论：第一，从各个方面统计“数量词+形容词+的+名词”与“形容词+
的+数量词+名词”的数据，再以文字的形式将这两种结构在语法上的表现呈现出来；第二，在
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零基础对外汉语.ppt
pīn yīn xué xí yùn mǔ a o e i u ü yùn mǔ ai ei ui ao ou iu ie üe yùn mǔ er an en in un ün ang eng ing ong shēng mǔ b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y
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2-对外汉语教学基础论.ppt
第二章 对外汉语教学基础论 教学目的与要求 掌握第一语言教学与第二语言教学的异同； 了解第二语言教学法的主要流派、对外汉语教学与其他学科的关系； 理解汉语作为第二语言的教学特点。 讲授内容： 1．第一语言教学与第二语言教学的异同。 2．第二语言教学法的主要流派。 3．汉语作为第二语言的教学特点。 4．对外汉语教学与其他学科的关系。 重点：第一语言教学与第二语言教学。 难点：第二语言教学法主要流派之间的异同 一、第一语言和第二语言 (一)第一语言 1.第一语言和母语 2.第一语言和本族语 第一语言和母语、本族语三者的关系 3.第一语言的获得 (1)语言习得和语言学习的定义 ①
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对外汉语教学基础论.ppt
认知法及理论基础认知法。产生于20世纪60年代中期的美国，作为听说法的对立面而产生的，又称“认知—符号法”、“现代语法翻译法”，代表人物是美国心理学家卡鲁尔(J.B.Carroll)。语言学基础是乔姆斯基的转换生成语法；认知法的教学原则是学生中心论；心理学的基础是皮亚杰的发生认识论。010302Companyname（二）认知法的主要特征：以学生为中心。注重发展学生的语言能力，使学生能够运用有限的语言规则创造性的理解和生成无限的句子。注重理解，在理解语言知识和规则的基础上进行操练，反对机械性的死记硬背。反对听说领先，认为语言的声音和文字在语言学习活动中相辅相成，主张一开始就进行听说读写的全面训
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对外汉语教学基础论.ppt
第二章 对外汉语教学基础论 第一节 第一语言教学和第二语言教学 一、第一语言和第二语言 （一）第一语言 1.第一语言和母语 2.第一语言和本族语 3.第一语言的获得 习得：在自然的语言环境中，不知不觉地潜意识地获得一种语言。 学习：在课堂教学的环境下有专门的教师指导，严格按照教学大纲和教材，通过讲练等环节有计划、有系统地获得语言。 （二）第二语言 1.第二语言和目的语 2.第二语言和外语 3.第二语言的获得 获得第一语言以自然习得为主，获得第二语言以课堂正规的学习为主。 二、第二语言教学 （一）什么是第二语言教学 （二）第二语言教学的
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对外汉语教学的学科理论基础.ppt
有明确的学习目的、浓厚的学习兴趣和克服困难的毅力。01积极用所学语言进行交际，不怕犯错误。02既注意语言的功能，又注意表达功能的形式。03把学习和习得结合起来。04注意泛听泛读，把握要点和大意。05在两种文化之间保持理想的距离，自尊心和移情都要适度。06第二语言教学法的心理学基础01不同的语言教学法是以不同的心理学理论作为基础的。02听说法以行为主义的刺激—反应理论作为依据，认为学习是通过强化和条件反射形成的。03创始人：华生；后期主要代表人物：斯金纳。04特点：否认意识，主张心理学只研究人的行为；反对内省，主张采用客观的实验的方法。05231认知法以认知心理学的唯理论能力和复杂抽象概念能力为
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对外汉语基础理论.pdf
中国语言资源开发应用中心
对外汉语教学能力考试试卷基础理论
（时间：120分钟）
考试说明
1.对外汉语教学能力笔试分基础理论和应用理论两部分，此试题为基础理论测试，内容涵
盖对外汉语教学概论、第二语言习得理论、中国文化和跨文化交际理论。
2.试题包括填空、单项选择、多项选择、名词解释和论述五类题型，满分为100分。
3.考试时间为120分钟。
4.全部试题的答案必须写在试卷上，并保持字迹清晰。
5.严格遵守考场规则，听从主考的指挥。
题号一二三四五
总分
题分2520151624
合分人得分
一、填空（25分，每空1分。）
1.1950年成立的_________东欧交换生中国语文专修班___
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对外汉语教师的基础知识.doc
对外汉语教师的基础知识：中国文化和汉字(儒森外汉分享)
中国文化
一、中国人起源
1、在宁波汉语培训中，对外汉语专业老师告诉我们，文化的实质含义是“人化”或“人类化”。
2、1965年5月，考古学者从云南元谋上那蚌村发现了距今约170万年的猿人化石，定名为元谋猿人。这是中国境内最早的人类活动的历史确证。
3、根据人种学分类，中国人属于蒙古人种。文化产生于从猿到人的转变中。
二、原始物质文化
1、在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，在文化产生的过程中，最早产生的是工具。
2、旧石器时代：使用的工具是天然和简单加工的石块。从元谋人到距今约7000年前的四川资阳人都处于这个时代。
3、 火的使
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第2章对外汉语教学的学科理论基础.ppt
第二章 对外汉语教学的基础学科和相关学科 ;第一节 语言学（一）;（一）普通语言学对人类语言某些特征及规律的概括
普通语言学认为，语言是人类最重要的交际工具。对外汉语教学的目的应该是培养学习者的交际能力，而不是单单灌输语言知识。
;（二）语言学各分支学科的启发和指导
作为语言学分支学科的对比语言学，任务是对两种或多种语言进行共时对比，描述它们的异同，总结规则。
如： 在桌子上on the table
在桌子下under the table
在政治上 in politics
在……基础上on the basis（of）
;;再如：语序对
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对外汉语教学的学科理论基础.pptx
第二章对外汉语教学的基础学科和相关学科
语言学对对外汉语教学的指导语言学理论对对外汉语教学有直接的指导作用；反过来，对外汉语教学又为语言学提供了新的应用空间，促进其发展。第一节语言学（一）
普通语言学对人类语言某些特征及规律的概括01普通语言学认为，语言是人类最重要的交际工具。对外汉语教学的目的应该是培养学习者的交际能力，而不是单单灌输语言知识。02
01语言学各分支学科的启发和指导02作为语言学分支学科的对比语言学，任务是对两种或多种语言进行共时对比，描述它们的异同，总结规则。03如：在桌子上onthetable04在桌子下underthetable05在政治上inpolitics06在……
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对外汉语教育学学科基础.pptx
对外汉语教育学学科基础演讲人：日期：
06对外汉语教学的未来发展趋势目录01对外汉语教育学的理论基础02对外汉语教学的核心理论03对外汉语教学的多学科交叉04对外汉语教学的理论与实践结合05对外汉语教学的挑战与创新
01对外汉语教育学的理论基础
语言学基础语言学理论包括语言的起源、发展、结构、功能以及语言在社会文化中的作用等。第二语言习得理论涉及第二语言习得的过程、规律、方法等，以及如何有效地进行第二语言教学。汉语语言学研究汉语语音、词汇、语法、语用等方面的知识，为对外汉语教学提供语言学支持。
心理学基础教育心理学研究学习者在教育过程中的心理现象及其规律，为对外汉语教学提供心理学支持。第二语
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对外汉语少儿零基础拼音课3(gkhjqx).pptx
对外汉语少儿零基础拼音课3(gkhjqx)
汇报人：
目录
对外汉语拼音课概述
01
课程内容详解
02
教学方法与技巧
03
学习目标与适用人群
04
课程效果评估
05
对外汉语拼音课概述
01
课程定位与目标
本课程旨在为零基础少儿提供汉语拼音入门教学，强调发音准确性和学习兴趣。
课程定位
通过本课程，学生能够掌握g、k、h、j、q、x等声母的正确发音方法。
学习目标
采用互动游戏和故事讲述相结合的方式，提高学生学习拼音的积极性和效率。
教学方法
课程特色与优势
通过游戏和角色扮演，让学生在互动中学习拼音，提高学习兴趣和效率。
互动式教学法
结合中国传统文化元素，让学生在学习拼音的同时了
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汉语形容词汇总.doc
汉语形容词大全
按结构分类
A里AB式 abab式 abb式 aab式 aa式 abac式 abcc式 aabc式 单字形容词 形容人?
女人 儿童 老人 母亲 父亲 心情 笑 哭 老师 爷爷 奶奶 十二生肖
牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 狗 猪 鸡 形容季节、天气、自然
夏天 秋天 冬天 描写季节 六月 热 冷 太阳 星星 月亮 山 花 其它常用
性格 时间短 时间 爱情
形容词：表示事物的形状、性质和状态等。如“大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、冰凉、初级”。
主要语法特征
（1）性质形容词一般能受“不”和“很”的修饰。如“
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对外汉语教学与对外汉语.doc
对外汉语教学与对外汉语
对外汉语教学与对外汉语
摘 要:对外汉语教学是一门新型学科,搞好学科理论建设是该学科发展的核心。本文概述了目前对外汉语教学学科理论研究方面的热点问题。对外汉语是一门实践性、应用性很强的专业,如何在专业建设中凸显专业特色,以适应社会的需要,是亟待解决的问题。
关键词:对外汉语 学科 对外汉语教学
一、对外汉语教学的学科现状
对外汉语教学这一名称是1983年在为筹备成立的全国性对外国人进行汉语教学的学术团体取名时首次提出并正式启用的。自1950年7月清华大学最早设立东欧交换生中国语文专修班至今,全国已有近400所大学开展了对外汉语教学