个别化教育选编.pptx
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个别化教育;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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个别教育记录选编.doc
个别教育 记 录
教师姓名：张从敬 任教科目：数学 任教年级：1 班主任 eq \o\ac(□,√)
学生
姓名王伟性别男谈话时间2014年9月5日星期五谈话
事由 作业马虎，不按时完成。谈话过
程记录该生开学以来，作业总是不按时完成，所完成的也是应付式的。跟他本人讲了N次，还是一副死猪不怕开水烫的样子：
师：在家的时候你都忙些什么？每次作业都是这样，在做作业的时候，你看笔记本和课本了吗？
王：……
师连问了三次这样的问题。
王：没做什么。也没看笔记本和课本。
师：这样做出来的作业有意义吗？
学生签名：王伟谈话
效果 对他这样的学生，我再讲几次，也是
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个别改善模板选编.ppt
报告人：报告时间：;目 录01主题选定02小;01主题选定主题：*****（;02小组成员;03现状描述;04目标设定（降低 ;05计划定制NO.活动内容年月;⑴要因分析图(特性要因)⑵WH;07方案实施;08效果确认⑴达成率△%⑵节省;⑴作业标准修订 ⑵教育训练实施;⑴条例式检讨事项⑵未来改善主题;无标题
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个别化学习选编.ppt
幼儿的个别化学习;教师在个别化学习中的任务;;上海的个别化学习;;;;;;;浙江安吉个别化学习
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个别化训练教案选编.doc
个别化训练教案姓名唐博凯性别男出生年月2006.7.4训练时间训练内容按老师的指令练习用细绳串水果模型1（1—2课时）
训
练
过
程1.告诉学生本节课我们要一起练习用细绳穿各种水果模型。
2.拿出教具让学生认识。
3.一一认识盒子里的各种水果模型的名称。（比如：西瓜、梨等）
4.老师演示串水果模型。
5.指导学生一手拿带有木质针的细绳，另一手随意拿一个水果模型，
像老师一样串模型。（一个接一个随意串）
6.反复指导、纠正学生完成这个任务。
7.和老师一起做吹气球、打气球的游戏。
8.继续训练串水果模型，边串边数数
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个别化教育与个别化教育计划.pptx
个别化教育与个别化教育计划;目录;01;个别化教育的定义;个别化教育的重要性;个别化教育与传统教育的区别;02;尊重个体差异;以学生为中心;全面发展的教育目标;03;评估学生的需求;制定个别化教育目标;设计个别化教育方案;04;教学策略的调整;教学资源的整合;教学评价的多样化;05;评估方法与工具;评估指标体系;评估结果的分析与应用;06;资源不足的挑战;教师专业发展的挑战;家长与社会的支持与配合;07;成功案例分享;失败案例分析;案例启示与借鉴;08;技术支持的个别化教育;跨学科合作的趋势;个性化学习的普及;THANKS
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个别心理辅导技术选编.ppt
个别心理辅导技术;第一讲 心理辅导的基本知识; 如何理解心理辅导？; 2、心理辅导的对象是正常人及轻度心理障碍者的各种适应、发展问题。; 3、心理辅导是在心理学的有关理论指导下的活动。; 4、心理辅导是一个过程。; 5、心理辅导的根本目标在于自助。;（二）什么不是心理辅导; 3、不尊重来访者、忽视来访者的觉悟和能力不是辅导的态度。; 二、心理辅导与思想教育的区别; 1、理论依据不同。; 2、工作目标和范围不同。; 3、工作人员的素质要求不同。; 4、工作方法不同。; 5、
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个别心理辅导的理论与技巧选编.ppt
个别心理辅导的理论与技巧; 个别心理辅导; 心理咨询基本原则;SOLER面询技术;; 心理咨询五步骤#;倾听问题 Lend an attentive ear to client; 听的艺术;; 国外同行对好教师的评价;卡尔.罗杰斯(Carl Rogers 1902-1987); 自我实现（Self-Actualisation）是人格发展的最高境界和最大动力，也是心理健康的最高水平 ——罗杰斯 自我实现者的特质;人本心理疗法理论要点;罗杰斯心理治疗理论的哲学基础(
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学生个别教育案例.doc
学生个别教育案例
案例教学法在教师教育领域中有着广阔的前景,是促进教师专业化发展的 一条有希望的新途径 。下面是小编为大家整理的个别教育案例，一起来看看吧!
学生个别教育案例 个别教育---一头小狮子
个案背景
和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，，师生适当的沟通足可以改变教育。此外信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。那么，对于班中的问
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个别化教育案例(精选3).pptx
个别化教育案例(精选3);目录;01;儿童基本情况介绍;个别化教育目标设定;个别化教育策略与措施;02;学生具体学习障碍类型分析;个别化教育计划制定;实施过程中的调整与反馈;03;儿童智力发展水平评估;个别化教育目标制定;教育干预与支持措施;04;评估指标与方法;评估结果分析;方案调整策略;05;家校合作的重要性;有效的家校沟通方式;家校合作的具体实践;06;教育资源类型介绍;资源开发策略;资源利用案例分享;07;伦理问题案例分析;伦理决策原则;应对挑战的策略;08;技术发展对个别化教育的影响;政策支持与法规保障;教育者角色转变;THANKS
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个别生教育案例3篇.doc
个别生教育案例3篇
案例教学作为一种具有实践性和启发性的教学法,因与社会和企业真实管理情境的接近,目前被国内外商学院广泛接受,下面是小编为大家整理的个别生教育案例，一起来看看吧!
个别生教育案例3篇1 学会宽容，心灵的天空将更加广阔
——对离异家庭孩子心理教育的探索与实践
近年来，随着人们思想观念和社会生活习惯的变化，我国的离婚率呈上升趋势。据有关部门资料统计：1980年的离婚率为0.7%，1995年的离婚率为1.08%，而到2006年的离婚率为1.87%。在现代社会中，随着离婚率的逐年上升，离异家庭孩子的心理教育问题是摆在我们每位班主任面前刻不容缓的重大课题。
针对在学
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个别化教育与教学.pptx
个别化教育与教学演讲人：2025-03-01
个别化教育概述个别化教学策略探讨教师在个别化教育中的角色与能力提升学生自主学习与个别化辅导相结合模式研究家校合作在个别化教育中的实施与效果评估挑战与对策：如何更好地推进个别化教育CATALOGUE目录
01个别化教育概述
定义与特点特点个别化教育强调以学生为中心，关注学生的个性和需求；注重学生的潜能开发和个性发展；教育内容、方法和进度均根据学生的学习情况和特点进行个别化调整。定义个别化教育是植根在对学生个性的尊重基础上，变以教材、教师为中心的教育为以学生为中心、真切关照每个学生潜能开发、个性发展的教育。
个别化教育起源于古代的因材施教思想，随着教育
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个别化教育理念下的评估.pptx
个别化教育理念下的评估;一、个别化教育;二、评估的意义;现有能力
;三、评估的范畴;评估环境的准备;1、评估前的准备
;2、评估时的要求（以精细动作为例）
;②评估手册：;③评估语言：
环境噪音低于45db(A)SPL
测试语言控制在65db左右，不宜过轻或过响
语言清晰，发音准确
使用正常语速
严格遵循估手册的语言要求，在规定范围内使用提示性语言;③其他注意事项：
老师需从儿童进入老师视线的那一刻起，观察他的进入方式、活动方式、
姿势等；
开始时，通过轻松活泼的音乐或游戏慢慢地与儿童建立良好的合作关系，
以利评估的
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个别教育转化.pptx
个别教育转化;06;01;教育效果的提升;个别教育转化是指针对学生在学习、行为等方面出现的问题，通过个别化的教育方案进行辅导和转化的过程。;转化目标与期望成果;02;;;教育方法与手段评估;03;灵活调整教学策略;充分利用学校、家庭、社区等各方资源，为学生提供丰富多样的教育和学习环境。;激发学习兴趣;04;实施步骤与时间节点安排;;;05;活动参与;采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，以全面了解学生的转化成果。;持续改进方向和目标设定;06;本次个别教育转化经验总结;存在问题分析及改进措施提;个性化教育需求增加;THANKS
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个别教育支持计划.pptx
个别教育支持计划
汇报人：20
目录
计划背景与目标个别化教学策略教育支持团队与协
010203作
实施步骤与时间规风险评估与应对措施总结反思与持续改
04划0506进
01
计划背景与目标
Chapter
学生现状分析
学习能力与学业表现心理与情感状态
根据学生的学习成绩、课堂表现了解学生的心理状态、情绪稳定
等，分析其在各学科的学习能力性、自尊心和自信心等方面的情
和学业水平。况。
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家庭与环境因素社交与沟通能力
考
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儿童个别化教育与教学.pptx
儿童个别化教育与教
学
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CATALOGUE
•儿童个别化教育理念
•儿童个别化教学策略
•个别化教学实践案例
•儿童个别化教育效果评估
•儿童个别化教育面临的挑战与对策
•未来展望与总结
01儿童个别化教育理念
个别化教育的定义与意义