月考讲评课.ppt

我国古代诗歌中，用月亮来烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗词中的月亮是思乡、思亲的代在我国古代诗歌中，用月亮来烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗词中的月亮是思乡、思亲的代名词。如张九龄的“海上生明月，天涯共此时”；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”等，大体上也都表达这样的感情。 * 蹴罢秋千， 起来慵整纤纤手。 露浓花瘦， 薄汗轻衣透。 见有人来， 袜刬金钗溜，和羞走。 倚门回首， 却把青梅嗅。 点 绛 唇 诗歌的创作十分讲究含蓄凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里所写之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人往往通过创造一个或一群新奇的“意象”来含蓄地抒发自己的感情。 一般来说，诗的基础是意象，意象构成意境， 意境表情达意。因此，对诗歌意境的鉴赏应遵循 意象（诗的基础）→意境（诗的画面）→诗情 （诗的内涵）的思维流程进行。 人物形象：A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。 自然景象或意象：诗人借来表达主观感情的载体（山川草木等客观物象） 。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。 “形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。 意象的揣摩其本质就是：找出诗歌中间的具体的、实实在 在的景和物分析这些景和物的特征以及它们上面所浸渍的 诗人的主观态度，以此作为解开诗歌意境主旨、诗人思想 情感的钥匙。 一、如何认识叙事诗中的人物形象？ 方法：通过所写人物的语言、动作、神态、心理等来分析。 1、例如： 白居易《长恨歌》中“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”两句刻画了一个( )形象。 杜牧《赠别》中“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”两句，通过春天里生机勃勃的豆蔻（植物）形象，描绘出一个( )形象。 倾国倾城的贵妃 楚楚动人、清新活泼的妙龄少女 一、如何认识叙事诗中的人物形象？ 方法：通过所写人物的语言、动作、神态、心理等来分析。 2、实战演练： 1、渔父 杜牧 白发沧浪上，全忘是与非。 秋潭垂钓去，夜月叩船归。 烟影侵芦岸，潮痕在竹扉。 终年狎鸥鸟，来去且无机。 这首诗刻画了一个 渔翁 远离尘嚣 2、望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首诗描写了一个 的渔翁。 等待时机 分析：这是一首“干禄（追求职位或俸禄等）”诗。所谓“干禄”，即是向达官贵人呈献诗文，以求引荐录用。玄宗开元二十一年，张九龄为丞相，作者西游长安，以此诗献之，以求录用。 二、如何认识抒情主人公的形象？ 举证：月光世界里的李白 李白的《月下独酌》（其一） 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 分析：题目是“月下独酌”，诗人运用丰富的想象，表现出一种由独而不独，由不独而独，再由独而不独的复杂情感。表面看来，诗人真能自得其乐，可是背面却有无限的凄凉。 答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。 一. 对抒情主体形象的认知理解。 例①（自我形象） 读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？ 答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。 例②（他人形象） 读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？ 解意象 品诗歌 抓住事物自身的特征。