第3章(社会化及自我概念).ppt

第三章 社会化及自我概念的发展;第三章 社会化及自我概念的发展;第一节 社会化的一般概述;社会化的特征;再社会化过程; 你正在比吗？ 1～4　　比可爱 5～7　 比聪明、学才艺 8～12　 比成绩（小学） 13～15 比中考（中学） 16～18　比高考(高中) 19～22　比女友（大学） 23～25　比学历（找工作） 26～32　比老婆 33～35　比小孩 35～40　比事业 41～50　比房子 51～55　比钱 56～60　比儿媳妇 60～65　比声望 66～70　比子孙 　　　 70～75　比健康 75　　　比老... ;生涯彩虹图;二、社会化的内容;二、社会化的内容;;语言社会化;性别角色社会化;性别角色社会化;;性别角色的发展趋向：差异减少，共性增加;道德社会化;;;.抗拒诱惑实验;;政治社会化;三、社会化的条件;四、社会化的心理机制;五、社会化的途径; 家庭是由婚姻、血缘或收养关系而建立起来的群体。家庭是社会的细胞，是社会的缩影和侧面。 关于家庭影响的研究 父母态度 家庭的教育方式 ; 西蒙兹认为，父母与孩子之间有两个基本要素，一是接受—拒绝，二是支配—服从。 这两种基本要素都程度不同地存在于父母与孩子的相互作用中，可以组成二维坐标系统。;; 儿童进入学校接受系统的教育，对其社会化有着深刻的影响，特别是在教师、同学、校规校纪以及责任、义务等因素的影响下，促进了儿童的社会化进程。;教师的威信作用;布洛菲和古德（BROPHY，J，E GOOD，S；1974）对此结果进行了原因分析，认为，对每个学生的成绩，教师分别抱有不同的期望。基于期望，教师以不同的方法和态度对待学生，学生则以不同的方法对教师做出回应。同时，学生表现出补充或加强教师对自己期望的行为。其结果就使学生的成绩沿着教师的期望而改变。; 儿童的学校生活，是在同龄群体中进行的，群体的影响主要表现在以下两个方面： 群体风气、纪律、要求使儿童意识到自身在 群体中应尽的责任和义务。 群体的舆论和评价，诱发儿童的自我意识并 明确其在群体中的角色和地位。;大众传播; 媒体影响：电视;在8岁时看暴??电视节目可以预测其30岁时严重犯罪行为。; 媒体影响：电子游戏;对北京中学生的调查结果;反复玩暴力游戏;个体内化;第三节 社会角色及其理论;社会角色的概念;第三节 社会角色及其理论;第三节 社会角色及其理论;第三节 社会角色及其理论;第三节 社会角色及其理论;;第三节 社会角色及其理论;;第三节 社会角色及其理论;第三节 社会角色及其理论;第三节 社会角色及其理论;第四节 自我概念及其发展;一、自我概念;自我意识的成分;;对自我概念的不同理解;二、自我概念的功能;自我内在一致性;解释经验;;;;;;三、自我概念的结构;自我概念的结构 ;;三、自我概念的结构;四、自我概念的形成于发展;我是谁? 15个;自我概念的表现类型;我肥胖，我快乐！;;;芙蓉姐姐洋洋得意道：“我平时都不化妆，皮肤天生就是这样白皙、光滑，嫩嫩的就像婴儿一样，其实我很适合拍护肤品的广告。” ;;悦纳自我，完善自我;实验一;