10.1统计调查第二课时教学设计.doc

10.1统计调查（第二课时） 教学 目标 知识与技能 了解抽样调查的步骤和方法；了解全面调查和抽样调查的概念，领会用样本估计总体的内涵。 过程与方法 通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，通过案例了解简单随机抽样。 情感、态度与价值观 经历探究统计调查的过程，让学生初步感受抽样的必要性，会进行数据的收集、整理、描述。 课型 新授课 课时 第二课时 教学重点 了解抽样调查的方法，能运用数据进行推断，学会全面调查和抽样调查的应用方法。 教学难点 学会根据具体情境设计适当的抽样调查方案。 教学方法 通过经历对具体案例的探究了解抽样调查，体会进行抽样调查的必要性。 教学准备 PPT课件 教 学 过 程 设 计 教学过程 教学过程 教 学 内 容 师生活动 设计意图 一、创设情景 问题一　某中学共有2 000名学生，想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，请同学们想一想怎样调查． 组成总体的每一个考察对象称为个体． 被抽取的那些个体组成一个样本． 样本中个体的数目称为样本容量． 问题二 你能说出上面问题中的总体、个体、样本么？ 问题三 你认为抽取多少学生进行调查比较合适？ 二、小组讨论 问题四 活动中用抽样调查的方法如何选取部分学生？说明你这样选取为什么合理． 问题五 活动中抽取样本时,抽取多少学生比较合适？选取样本时要每一个个体要有相等的机会被抽到，为什么？. 三、设计方案 下表是某位同学制作的样本容量为100的调查数据统计表. 问题六 你能用扇形图描述表1中的数据吗? 问题七 这位同学对数据进行了分析，得到样本的情况，调查活动是否结束了？如果没有，还需要做什么？如果结束了，请说明理由. 问题八 你能总结一下用抽样调查的方法进行调查的过程吗？ 四、归纳小结 1、什么是抽样调查？2、什么样的调查适合用抽样调查方法？ 3、你认为在抽取样本时应注意什么？ 4、简单随机抽样的特点是什么？ 学生可能回答“抽样调查”也可能回答“全面调查”。如果学生回答“全面调查”，教师要和学生说明：如果采用全面调查的方式收集数据，不仅花费时间长，而且消耗的人力物力也非常大，你能找出既省时又省力并且能解决问题的办法么？从而引出“抽样调查及相关概念”。 教师板书概念并讲解。 学生思考讨论，教师统一答案：总体是全校2000名学生：个体是每个学生；样本是被抽取的那部分学生。 学生回答的学生人数适量即可，注意多鼓励学生。 学生独立思考，小组讨论，互相补充。教师补充：抽取的样本应该具有代表性和广泛性。 学生思考，小组讨论统一答案。学生只要回答正确即可。教师总结简单随机抽样。 学生对照扇形统计图估算以上问题的答案 学生自主讨论，自由发言，教师总结展示ppt. 通过实例，让学生体会什么是抽样调查、总体、个体、样本。 让学生再次熟悉什么是总体、个体、样本。 让学生体会样本容量选取要根据具体问题合理的选择。 学生通过分析讨论，感受选取样本时每个个体要有相等的机会被抽到。 通过分析和讨论，感受选取样本时每一个个体都要有相等的机会被抽到，进一步选取样本时要注意随机选取，以及选取方式与样本的代表性的关系。 用扇形统计图描述数据，可以直观展示喜爱五类节目人数的百分比。 作业设计 教材第140页练习. 导学案巩固提升. 基础训练100页的基础平台二. 板书设计 10.1.统计调查（第二课时） 抽样调查： 步骤: （投影区）  2 3 南湖中学七年级数学教学设计 主备人：朱丽佳 执教人：朱丽佳