第二节研究物质性质的方法和程序1.ppt

珠江“水雷”现场实录 怎么处理漂浮江面的桶装金属钠，成了一个很大的难题。首先，处在水中的铁桶，随时可能因为泄漏而爆炸，其次，即使是安全地将桶捞上来，由于空气中有水蒸气，金属钠遇到后仍然可能发生爆炸。 后来消防队员找来一个竹制的箩筐，在上面固定好缆绳，用来打捞铁桶。又找来一个较大的白色塑料桶，准备将打捞上来的铁桶放在里面，再用煤油浸泡，因为金属钠在煤油里是不会燃烧的。 1、在实验室里做钠与水反应的实验时，需用到的仪器有（　　） ①镊子 ②小刀 ③滤纸 ④研钵 ⑤烧杯 ⑥坩埚 ⑦石棉网 ⑧玻璃片 ⑨药匙 ⑩燃烧匙 A、①②⑤⑦⑨　　　 B、①②③⑤⑧ C、②④⑥⑧⑩　　　 D、③④⑤⑦⑧ 2、将一小块钠投入5mL盛有饱和澄清石灰水的试管里，不可能观察到的现象（　　） A、钠熔成小球并在液面游动 B、有气体产生 C、溶液底部的银白色物质生成 D、溶液变浑浊 B C 在烧杯中加入水和苯（密度：0.88g/cm3）各50mL，将一小粒金属钠（密度：0.97g/cm3）投入烧杯中，可能观察到怎样的现象（Na与苯不发生反应）？ 水中芭蕾 钠块在水与苯层中上下跳动。 教师展示金属钠与水反应的实验 此三点注意事项将在后面让学生思考 1.阅读教材中的P9“观察.思考”，并提示学生在后面的试验中注意观察，填写“观察记录” 〖过渡〗通过同学们思考与交流，我们知道，研究物质的性质就应该首先把握研究的方法和程序。我们先探讨研究物质性质的基本方法。 强调安全问题 通过珠江“水雷”引出本节内容，采取探究模式，引起学生的兴趣，让他们主动思考，并通过所学的知识解释“水雷”现象 学生思考回答 学生回答，教师板书 性质决定用途 含义：在研究物质性质时，分门别类地对物质及其变化进行研究 钠与硫反应 有超链接 看时间，充裕可以讲解 回归“水雷”，让学生应用所学的知识解决实际问题 填写“观察记录” 2001年7月7日早上10时多，广州市珠江河段惊现神秘“水雷”。江面上六个金属钠的铁皮桶突然冒起一股白烟，从漂在水面上的一个铁桶内窜出亮红色的火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。“没想到水里的东西也能着火爆炸。”一位妇女惊讶地说。随后，直到中午，这个铁桶又连续爆炸了多次。爆炸腾起的白色烟雾有近10米高，还有许多白烟飘到了旁边的正大公司里面。 神秘“水雷”惊现珠江 正大公司的一名保安说，飘进公司的白烟内还有许多没有燃烧的残渣，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还会突然着火，为了防止引起火灾，公司的人只好在烟尘降落的地域喷了许多水，以便引燃这些仍然没有燃烧的东西。“平常我们都是用水灭火，今天却要用水引火。”一位保安笑着说。 如何学好化学呢? 课堂听课、做笔记 课后作业（书写和解题步骤的规范性） 保存资料（学案、练习、考试题） 加强记忆 学会巧记　巧练　 重视化学实验 第二节 研究物质性质的方法和程序 第一课时(共四课时) ——金属钠性质的探究 --利用溴化银(AgBr)的感光性 --利用叠氮化钠（NaN3 ）在强烈撞击的情况下快速分解产生大量氮气的性质 一、研究物质性质的基本方法： 观察法、实验法、分类法、比较法 物质 研究它们性质的主要方法 氧气 二氧化碳 金属的通性 酸的通性 观察法 分类法 实验法 比较法 初中化学中，你认识了哪些主要物质？用到哪些研究方法来研究它们的性质？ 1、观察法: 明确观察目的 在实验中用感官或仪器观察 分析、思考和综合 记录观察结果 观察金属钠的物理性质及钠与水反应的现象 1、认识金属钠的状态、颜色、硬度 的相对大小、密度的相对大小、熔点的相对高低。 我要观察什么? 2、观察金属钠与水的反应。 严禁用手触摸钠 !! 严禁直接在桌面上切割!! 严禁比黄豆粒大 !! 严禁任意丢弃 !! 正确观察现象 , 及时记录实验现象. 我观察到了什么？马上记下来！ 观察记录： 金属钠的物理性质 密度 熔点 硬度 颜色 状态 固态 银白色金属光泽 硬度小，可用小刀切割 ρ钠ρ煤油 ？ 把一小块钠 投入滴有酚 酞的水中。 现象： 钠浮在水面（浮） 熔成闪亮的小球（熔） 小球四处游动（游） 发生嘶嘶的响声（响） 溶液变成红色（红） 密度比水小ρ钠ρ水 反应放热，钠熔点低 有可溶性碱生成 解释： 2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ （钠是活泼金属） 推测：钠与水反应的化学方程式？ 金属钠与水反应 我知道了什么？ 思考与结论 反应剧烈、生成气体 [分析·思考] 我想到了什么？ 思考1：为什么“严禁比黄豆粒大”？ 思考2：为什么“严禁用手触摸钠”？ 思考3：为什么钠表面煤油要用滤纸