有效运用小组合作学习,构建高效课堂.ppt

充分利用小组合作学习，构建高效课堂 齐河县第四中学第六届教科研论坛 齐河县第四中学 * 全国九大高效课堂教学模式 齐河县第四中学第六届教科研论坛 山东杜郎口中学的“10 35”模式； 山东昌乐二中的“271”模式； 山东兖州一中的“循环大课堂”模式； 江苏灌南新知学校的“自学、交流”模式； 河北围场天卉中学的“大单元教学”模式； 辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和“124”模式； 江西武宁宁达中学的“自主式开放型课堂”； 河南郑州第102中学的“网络环境下的自主课堂”； 安徽铜陵铜都双语学校的“五环大课堂”。 齐河四中 * “自主合作探究”式（三五七）高效课堂 * 什么是“自主、合作、探究”？ 齐河县第四中学第六届教科研论坛 “自主”：就是要有欲望、有方法、有习惯； “合作”：就是要有任务、有角色、有期待； “探究”：就是要有问题、有价值、有提升。 新课程改革倡导的三大学习方式。 齐河四中 * “自主合作探究”式（三五七）高效课堂 * 小组合作学习是高效课堂上最基本的学习 形式，是最基本的学习单元，学生的自主、合 作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完 成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开 展，所以小组学习，在高效课堂教学模式的推进实施中显 得尤为重要。利用“兵教兵”，“兵带兵”的方式，达到 老师想完成而又不易完成的目标或任务。 齐河县第四中学第六届教科研论坛 齐河四中 * “自主合作探究”式（三五七）高效课堂 * 一、充分利用好小组合作 1、合理配搭，形成最佳组合 按照“同组异质，异组同质”的原则 分组，要注重学生的个性特点，增强合作意识。组间 搭配力求做到均衡，给每个学生都能提供发展的机会， 便于公平竞争，并要求各小组成员互助互爱，坦诚相 待，民主平等。 齐河县第四中学第六届教科研论坛 齐河四中 * “自主合作探究”式（三五七）高效课堂 * 一、充分利用好小组合作 2、合理分工，明确责任，培养合作意识 学习不再是一种个人行为，而是一种集体行为，要让学生明白，每个人表现的好坏直接影响小组的荣誉。在教师指导下，每个成员进行明确分工，让每个人都有事做，每个成员在小组中都要承担特 定的职责（组长、副组长、记录员、汇报员等），并要求 小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配 合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。 齐河县第四中学第六届教科研论坛 齐河四中 * “自主合作探究”式（三五七）高效课堂 * 一、充分利用好小组合作 3、合作学习，以自主为前提 “自主”要有欲望、有方法、有习惯； 合作学习时，应先让学生进行自主学习。 讨论前独立思考，对发挥个人的积极性、 提高小组讨论的效率起着决定性作用。 齐河县第四中学第六届教科研论坛 要求教师在上新课之前要给学生编制预习提纲，通过小组合作预习，提高课堂教学效率，培养学生合作探究的精神，同时，教师要有意识地培养学生小组合作预习的习惯，逐步使学生养成预习的主动性，要让学生交流预习情况，大胆发表自己的见解和困惑。 齐河四中 * “自主合作探究”式（三五七）高效课堂 * 一、充分利用好小组合作 3、合作学习，以自主为前提 齐河县第四中学第六届教科研论坛 课堂上小组讨论时，教师应深入到小 组活动中，了解学生遇到的困难、讨论的 焦点、解决问题的过程、合作的结果等，并给有困难的小组提供适当援助，教给学生思考的方法与步骤，并要留给他们足够的独立思考的时间，实现从“不会思考到会思考”的转变，让他们获得成功的体验。学生对问题有了自己的见解，在小组合作中才有话可说，同时，也给那些不爱动脑筋思考或学习有困难的学生提供了进步的机会。 齐河四中 * “自主合作探究”式（三五七）高效课堂 * 一、充分利用好小组合作 4、精心设计，搭建合作平台 齐河县第四中学第六届教科研论坛 “合作”：就是要有任务、有角色、有期待； “探究”：就是要有问题、有价值、有提升。 教学中问题的设计，是影响合作学习效果、影响合作成功的关键。问题设计的过于简单，没有合作的必要，问题设计的过于复杂，合作也不会，没有结果。 齐河四中 * “自主合作探究”式（三五七）高效课堂 * 一、充分利用好小组合作 4、精心设计，搭建合作平台 ①设置的问题应与学生的“最近发展区” 相适应。既要使学生能达到而又不能轻易达到。 齐河县第四中学第六届教科研论坛 “最近发展区”：教育儿童需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最