HART协议差压变送器的使用教改案例讲义.doc

PAGE  附件： 河南省中等职业学校青年教师企业实践项目 教学改革案例设计 姓 名 所 在 学 校 企业实践基地 中职教师企业实践教学改革案例 教学案例名称：HART协议差压变送器的使用 学校名称河南化学工业学校姓　名李志伟专　业生产过程自动化适　用中职教育使用教材化工仪表及自动化授课时间教育理念与设计特色1、采用理实一体化教学职业教育不仅要让学生进行一定的理论学习，更要是的是实际操作能力。本教案采用理论教学是实训教学同时进行的教学模式，学生能够更好的用理论知识指导实训操作，也能在实训操作中巩固理论知识。 2、采用项目式教学法每次实训开始产生一个项目组，要求能力强的学生和能??弱点的学生合理搭配；男生、女生也要尽量搭配；不熟悉的学生也要尽可能分到一个组；这样可以培养学生的团队精神及组织整个项目的能力。项目负责人也要实行轮换制，具体每个分工也是轮换制，确保每个人都有锻炼的机会。一、【教学内容分析】 在化工生产过程中，压力往往是重要的操作参数之一，不仅关系着生产效率及产品质量，而且关系着整个生产过程的安全进行。智能差压变送器可以把生产现场的压力参数准确检测出来并且能够传输到控制室，控制器能够接受压力信号做出判断，然后给出指令进行压力调节，从而保证生产过程的顺利进行。 二、【教学对象分析】 职业学校招生对象为初中毕业生，此年龄阶段的学生正处于形象思维最鼎盛时期，逻辑思维还不完全成熟，所以课堂是否生动以及教学形式是否多样将直接影响学生的听课的主动性，采用理论实训一体的教学方法，学生在实训室上课能够更好的激发他们的动手能力以及对理论的反馈学习；同时由于职业学校招收的学生初中成绩多数不好，学生的学习能力参差不齐，采用项目教学法让他们相互帮忙，取长补短，在团队合作中快乐的学习知识。 三、【教学目标】 1.知识与技能：能够正确的使用HART协议智能差压变送器，并且能够理解差压变送器的信号转换关系。 2.过程与方法：如何提高本节课教学的有效性呢？根据项目教学法设计了教学过程。首先成立项目组，确定项目负责人以及详细的人员分工，在这个环节中，教师是情景设计者。第二，在完成项目学习的过程中大家同心协力解决遇到的问题。第三，设计了课后思考问题，让学生带着问题进行下一步的学习。 3.情感与态度：通过项目分组学习，让学生认识到团队合作的力量，以及每个环节对整个项目的重要性，更好的理解个人与集体的关系。 四、【教学重点与难点】 （重点）：理解差压变送器的信号转换关系。 （难点）：本节无 五、【教学设计思想】 教学思路必须开阔，单纯的讲授法已经不能满足学生对课堂的需求，根据学生的特点，运用项目教学法设计了教学过程。 六、【教学前的准备】 ①教学前熟悉教学环境，阅读多媒体设备相关说明。②教室的亮度是否适合投影展示。③准备教材、资料、黑板、白板等以及实训设备是否齐全。④网上资源：视频的导学方案（个别化自主学习）。⑤PPT课件（附后） 【教学实施过程】 （一）、实训任务分工 项目组成员根据本次实训的内容要求，并在对实训任务都比较清楚的基础上进行分工。主要工种如下： 1.项目负责人 2.气路连接人 3.电路连接人 4.手持编程器操作人 5.仪表数据读取记录人 6.项目结果汇报人 （二）、项目实施步骤 （1）变送器气路的连接 将高、低压引压管经过三阀组接入差压变送器的高压侧和低压侧。平视三阀组和测压体之间的缝隙，可看到字母H、L，H（High）厕为高压侧，L（Low）厕为低压侧。 （2）变送器电路的连接 按照上面的电路图，在实验台上选择正确的仪表进行电路连接。 （3）变送器组态 １）启动准备 注意：确认引压阀，三阀组两侧的高、低压阀已经关闭，三阀组中间的平衡阀已经打开。 ①按下述步骤，将过程压力引入引压管和变送器 ａ．打开高、低压侧的引压阀，将过程流体引向三阀组。（高压侧定值器调到120KPa、低压侧定值器调到20KPa） ｂ．缓慢打开高压截止阀，将过程液体引入测压部（高压侧排气）。 ｃ．关闭高压截止阀 ｄ．缓慢打开低压截止阀。使测压部分完全充满过程流体（低压侧排气）。 ｅ．关闭低压截止阀 ｆ．缓慢打开高压截止阀。此时变送器高、低压两侧压力相等。 ｇ．确认导压管、三阀组、变送器及其它部件无泄漏。 ②接通电源，按接线图连接HART通讯器。 ③确认变送器是否处于正常状态。 如线路发生故障，HART通讯器显示相应错误信息。变送器内藏指示计无显示。 如变送器发生故障，HART通讯器显示相应错误信息。根据故障性质，内藏指示计显示错误代码。 2）HART手持智能终端的应用