中小学校园足球教练员培训课程选编.ppt

足球理论讲稿;中小学校园足球教练培训课程简介;对培训学员的要求;培训考试内容及要求;整体构思及阶段性培养思路; “比赛是训练的导师”，比赛实战能力培养和比赛练习形式是培训过程及各种能力培养的核心与归着点，也是少儿获得快乐的源泉。培训提倡以实战为核心、以赛带练，围绕比赛实战的需要学习技术和培养各种能力，在一定的基本技术、战术和体能训练的基础上，更侧重技术在实战对抗中合理运用能力的培养。其它各种能力的培养最后要统一表现在比赛实战过程中，通过实战检验各种能力培养的效果。所以，每一次培训都要有一定比例的为了提高某种实战能力的比赛对抗练习，练习形式依照各个阶段安排的简化人数的形式。根据不同阶段队员的技战术水平、体能能力和培训目标等，每个阶段安排一定比例的正式比赛场次，不同阶段采用不同人数的比赛形式，比赛的目的，一方面是为了调动队员积极性和检验培训的效果；另一方面是为了使队员能够充分地适应比赛的气氛和场面，使培训过程有足够的适应比赛的心理过程。启蒙阶段是每两周或三周安排一场比赛，初级阶段和中级阶段是每一周或两周安排一场比赛，具体情况如下表：; 各阶段正式比赛安排情况;技术技巧能力培养的整体构思;战术配合能力培养的整体构思;身体体能能力培养的整体构思;启蒙阶段（6～9岁即U7和U9年龄组）;初级阶段（10～13岁即U11和U 13年龄组）;中级阶段（14～17岁即U15和U17年龄组）;各培训阶段大纲内容的确定;各阶段进度计划表的编排;练习形式与方法的选用; 1、指导训练； 2、指导比赛； 3、选拔队员； 4、制定计划与修订计划； 5、制定本队战略战术、形成球队风格； 6、教育、协调与指导； 7、管理工作（制定规章制度）； 8、对外交流、联络、掌握信息； 9、不断学习、充实、提高； 10、总结并评价球队、队员及本人的各项工作。 ;做教练员可以分成五个阶段;对教练员的要求;第二讲：足球比赛能力训练理念的金字塔理论;二、特点;三、 金字塔理论;四、解释（关键词）;;问题;第一阶段 8岁以下年龄组;第二阶段：8-10岁最佳学习年龄的第一阶段;　　　第三阶段：10-12岁最佳学习年龄的第二阶段 ;第四阶段：12-14岁;;一、训练的实质和关健;教练员做好训练工作的四个关键条件;关于现代足球训练的基本架构;二、训练方法;;足球练习手段中需要考虑的因素;三、训练过程（教练员做什么）　;组织训练课程的方法;训练课的结构：;训练课程内容及时间;;;第五讲;规则及裁判法; （一）优秀球队所具备的条件 1、优秀球员和称职的球员； 2、良好的体能和竞技状态； 3、良好的心理素质； 4、球队极高的战术素养和良好的纪律； 5、教练员的足球理念，足球哲学。; （二）组队任务： 1、选材； 2、制定目标； 3、训练提高； 4、完成逾期任务。 组队的中心任务就是通过训练提高竞技水 平，在比赛中取得优异成绩。; （三）组队必须要考虑的因素 　　　足球是一项集体运动项目，足球运动的水平是通过足球队的比赛体现出来的。由于足球比赛对抗的激烈性、同伴间行动的协调性、攻防转换的联系性、战术打法的灵活性、场上队员不同分工的差异性及主力与替补队员之间的衔接性。 　　　因此，在组队时必须要考虑到：;　　　　　１、足球比赛的特点 　　　　　２、现代足球的发展趋势 　　　　　３、个人与集体 　　　　　４、场上的位置分工 　　　　　５、主力与替补 　　　　　６、技战术的风格 　　　　　７、俱乐部的要求 　　　　　８、任务、经费及条件 ; （四）组队的依据与设想 1、依据： A.俱乐部的要求； B.战术设计； C.人员基础； D.任务、经费及条件； E.长远的目标。 2、设想： A.保证球队的最高实力水平； B.选择竞技能力全面的队员 C.保证合理的人员结构（运动员、教练员及工作人员） D.组织雄厚的替补力量； E.放眼未来的发展前景。 ;（一）个人进攻战术 1、个人进攻中基本行动方法（有球或无球） 跑位、接应 接球 控带球 传球或射门 ; 跑 位 传或射门 接 应  控 带 接 球 ;2、个人