课题研究资料的收集和结题报告的撰写.ppt

关注课题成果，强化资料管理 马克思说，“科学就在于用理性方法去整理感性材料”，教育科研从选题开始直到形成研究成果的全过程，都贯穿着资料工作。从某种意义上说，科学研究过程也可以说是资料的搜集、整理和分析加工过程。如果没有资料，科研工作将寸步难行。教育科研要求从客观事实出发，详细占有材料，因而必须广泛搜集科研资料，以求全面地反映客观情况，从而保证教育科研结果的科学性。 资料收集的意义 具有文献参考借鉴作用 具有指导作用 具有反馈和评价作用 资料的收集 研究者在进行科研之前必须要考查有关文献资料，以便了解这类问题的历史、现状和趋势，用句通俗的话来说，就是“摸行情”。我们选定的教育科研项目，一般来说，过去完全无人研究的领域或问题是并不多见的，大量的是在别人研究的基础上进行发展、完善和创新。这就有一个正确对待别人已取得的研究成果的问题。正确的态度是尊重别人的劳动，从文献资料中吸取别人的养料，以别人的研究为起点、作基础，但不能重复别人的研究，人云亦云。要善于从中发现问题，进行补充或作新的探索，选准自己的研究重点和突破口。 　　　 许多文献资料本身就是科研成果，它完整地记录了科研的整个过程，介绍了开展研究的方法和研究过程，提出了新的理论观点，反映了某些研究动向和趋势。我们通过搜集和查阅这些资料，可以使我们得到启发，开拓研究思路，学习研究方法，掌握研究规律，提高自己的研究水平和理论素养 在研究实施阶段，针对要研究的问题，搜集研究资料，可以使我们及时了解研究所处的状态，掌握研究目标实现的程度和研究中存在的问题，为深入研究提供反馈信息，以便对研究方案作出修正和调整。反映研究过程的具体而生动的事实材料和通过检测取得的数据材料，是研究者形成正确概念，进行科学判断和推理，得出科学结论的根据，也是我们评价科研水平、形成科研成果的基础。 根据资料载体的形态区分 文字资料 非文字资料 根据资料的来源区分 直接资料：自己研究中获取的第一手资料 间接资料：搜集他人的 根据资料的内容和状态区分 1、理论类 2、方法类 3、事例类 4、数据类 5、表格类 6、实物类 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 合格的结题报告，需要回答好三个问题： 一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。 二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。 三是“课题研究取得哪些研究成果？” 由于结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。  ①做了什么事情(研究的题目)。②是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁?)。 ③为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。④怎样做的(课题研究的过程)。③做得怎样(课题研究的结果)。⑥讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。⑦参考文献(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址)。 基本结构大致包括以下十个部分 1、课题提出的背景； ２、课题研究的意义； 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 9、课题研究成果； 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 　二、结题报告的总体要求 １、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。　　围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本要求。如果能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，在撰写时就不会出现大的偏差。例如：《培养新型主体人格的德育目标研究》这项课题，其关键词是“德育目标”，“培养新型主题人格”是“德育目标”的修饰语。在结题报告中就要抓住“德育目标”这个关键词，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目标”是什么。 　二、结题报告的总体要求 ２、结题报告的结构要完整。　　要按照10个部分（或8个部分）的基本结构要求来撰写结题报告，