2013年安徽省中考语文考纲解析学习心得.doc

2013年安徽省中考语文考纲解析学习心得 七年级语文组 ?中考临近，我们七年级语文组的几位老师有幸聆听了南国校区组织的2013年安徽中考语文考纲的解析。在解析学习会上，方凯主任、刘征老师、卞恒学老师、陈锐组长、赵耀主任分别从多个角度解析了中考考纲和下一阶段的语文复习教学工作。这给我们七年级语文组在今后的教学工作上带来了巨大的启示。 一、语文积累与运用 （一）古诗文默写 分值：10分；范围：《课程标准》规定的文言文16篇，古诗词34首。依据：《考纲》：“准确背诵《语文课程标准》推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。”（今年实际上是45篇） 古诗文的默写教学不但关注诗词中的名句，古文中的名句也不可忽略。因此，教学中不能只背默34首古诗词，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。 1.连接式默写。（或叫“识记型默写”，就是上下句的填空。 ） 2.整首诗默写。（或叫“完整型默写”，以往都是绝句居多） 关于“理解性默写”和“主题式默写”近两年都没出现。 ·教学要求及建议 考场默写题答题错误现象：1、错字现象；2、书写不规范现象；3、顺序不对现象；4、审题不清现象。 一字出错，满“盘”皆输。“见错就错，疑罪从有”。要求我们教师在平时的教学过程中一个都不可放过。 （二）小语段阅读： 1、考察三个层面：A.语音、汉字及书写。B.词语的理解与运用。C.句子的表达与运用。语音、汉字及书写。 涉及考点 1.?能熟练掌握《新华字典》的使用方法；能给词语、成语、句子中的加点字注音； 2.根据词语、成语、句子中给出的拼音写出相应的汉字； 3.能辨识常用词语、成语、句子中的错别字并改正； 4.能根据具体语境写出重点词语的含义； 5.能规范、端正、工整、美观地书写汉字。 6.认知常见的修辞方法。 7.修改常见的语病。（有时也出现在综合性学习的12分的题目里） 常见的语病类型有： ①成分残缺 ②搭配不当 ③语序不当 ④前后不一致 ⑤成分多余 ⑥误用虚词或关联词语 ⑦句式杂糅 ⑧一面与两面照应不上 8.仿写。（示例：使之构成一组排比句） 9.词语解释 必须结合具体的语言环境解释词义。如绿色食品，绿色通道，绿色课堂。 10.句子仿写 ①仿写要做到三个一致：中心一致、句式一致、修辞一致。 ②仿写时应学会就近联想，发散思维。 ③仿写时还要做到语言格调要高雅。 ④最后别忘了给仿写的句子做个“体检”。 ·教学要求及建议 ①注意汉语拼音书写的规范和美观，以及基本拼写规则，平时应尤其注意常见误读字、多音字的辨析和识记。多音字的辨识一定要结合具体的语境，避免匆促答题，造成无谓的失误。比如：慰藉、熨帖、埋怨、殷红。等等。 ②平时养成良好的查字典的习惯，既强化了字词的积累，又熟悉了查字典的具体方法。 ③平时养成规范、端正书写的良好习惯，力求卷面的整洁和美观。 （三）课外阅读 范围：2013年的《考纲》推荐了8部文学名著作为考试内容：《水浒》、《西游记》、《骆驼祥子》、《鲁宾孙漂流记》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《朝花夕拾》。 关注一下《骆驼祥子》和《鲁宾孙漂流记》。给学生印制以上的8部名著的基本内容和主要人物等，在浏览的基础上让学生适当背诵并写准。 ·教学要求及建议： 首先是让学生通读作品，以多种形式做阅读检测，比如读书笔记、读书竞赛、演讲、辩论等等；其次教师要对作品做高屋建瓴的解析；第三要做练习题。 （四）语文综合性学习 一定要了解“语文综合实践活动”到底是怎么回事。 一定要了解综合学习这种题是怎么考的。 语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极提倡。”课标如此要求，我们在教学中却常常不够重视，有的老师不引导，学生靠天收。当然，我不否认综合实践能力可以从平时的言行举止中积累，但有针对性地进行一些综合实践训练，一定能让学生遇题不慌。现在，综合性学习题备受中考的关注，它以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。 近几年的中考题目的内容均以学生的生活为主，活动范围基本上是在校园内，如班会、座谈会等。考查的知识涉及仿写、长句改短句、病句修改、写小应用文（请假条、借条）、标点符号的修改、转述话语等。 教学建议及要求 注重学生表达的完整性，指导学生设计活动方案，学会以运用婉言，掌握简单的应用文，如申请书，倡仪书、启事等，重点要掌握常见病句的修改。 这里提一下小应用文。书信、通知、颁奖词、短信、。建议大家查查资料，语文 平时课堂教学中，建议每堂课都设置一些小练笔的任务，以此来锻炼学生的语言表达能力。特别是需要表达观点和建议的内容，为初三写议论文做准备 第二部分：阅读理解 （一）散文阅读 考察内容 ①