2010高考全新专题复习资料之识记现代汉语的字形.doc

2010高考全新专题复习资料之识记现代汉语的字形 教学建议 “识记现代汉字的字形”，一直是高考的必考内容，今后可能会随着语基题的淡化而淡化，如上海高考已不再涉及，但识记现代汉字的字形仍应是教学的任务之一，不可放松。何况高考是从语基、默写、作文三个方面对考生进行考查，而且后两者更易造成失分，高考名句名篇填空错一字则不得分，作文中每错三个字扣1分。所以教师要指导学生重视，并使学生的注意面开阔些，不仅能辨识错别字，而且能正确书写常用的使用频率高的汉字。 ①要引导学生掌握《现代汉语常用字表》中的3000多个常用字，特别是掌握一些容易混淆写错的汉字字形，这是以不变应万变的最佳的应考措施。这部分可参考资料备课汇编中“常见别字”。 ②引导学生通过训练，归纳出造成错别字的几种原因类型，并掌握辨析的方法。尤其应引导学生掌握一些常用词语的含义，从词语的含义入手辨析汉字，是最有效的方法。 ③引导学生了解《简化字总表》，不写繁体字，不写不规范的简化字，同时能掌握数字的正确书写。 ④恰到好处地补充一点有关汉字的知识，如汉字结构、造字法、笔画笔顺、形声字等，目的使学生能够更好地掌握汉字字形的辨析和书写，比如了解偏旁的意义，注意形声字的形旁的意义。 本专题中的几个栏目，均围绕近年高考所涉及的几种类型和以上的意图设计的。为更好地帮助和方便学生自己归纳，形成知识网络和解题能力，每个栏目都尽可能地按错别字的类型进行分类设题。希望教师能明了这个意图进行指导。 问题磁场使用指导 一、使用指导 本栏目的目的是要让学生聚焦于本专题的复习重点，初步了解形成错别字的类型和辨析的角度和方法。四个问题，一个问题一种错别字的类型，一种辨析的角度和方法，并为后面的“案例探究”，打基础做铺垫。教师要明确这个意图，注意引导学生不能仅仅完成每个问题的第一个任务就了事，重点是后面的问题，要通过独立思考和互相讨论，达到设题意图。 二、问题磁场 1．请将“励”“历”“厉”“砺”填入下面各词语的括号内，想一想如何区分这四个字？ 磨( ) 勉( ) ( )精图治 ( )兵秣马 ( )练 砥( ) 再接再( ) 正言( )色 [点拨]同音字是汉语的一个特点，是造成错别字的主要原因，应该从字义的角度来防止误写。励：劝勉的意思，如勉励、励精图治。历：经过，如历练。砺，磨刀石，如磨砺、砥砺。厉：①使锋利，如厉兵秣马、再接再厉；②严格，如厉行节约；③严肃，如正言厉色。 2．请在下列各词语的括号中选择正确的字，并说说括号内两个字容易混淆的原因是什么？ 针(炙、灸) (戍、戌)边 病入膏(肓、盲) 打(诨、浑) 游(弋、戈) 完(璧、壁)归赵 [点拨]应选的字依次是：灸、戍、肓、诨、弋、璧。造成容易混淆写错的原因是字形相似，少一笔多一笔、笔画不同、偏旁不同就会变成另一个字，所以要认真辨析笔画，读准字音，注意字义。 3．找出下列词语中的错别字加以改正，并试归纳出造成别字的几种类型。 翔实 既使 急燥 扑溯迷离 一愁莫展 痉孪 风靡 偏辟 鸠占雀巢 胆颤心惊 冷寞 倾轧 云宵 盅惑人心 仗义直言 [点拨]造成别字原因主要有四类。①音同或音近致误：“筹”误为“愁”，“即”误为“既”，“执”误为“直”；②形似致误：“朔”误为“溯”，“蛊”误为“盅”；③音同义近致误：“鹊”误为“雀”，“战”误为“颤”；④音同形近致误：“挛”误为“孪”，“躁”误为“燥”，“僻”误为“辟”，“漠”误为“寞”，“霄”误为“宵”。 4．下面词语中加点字和括号内的字哪些是可以通用的？这样的一类词语能再举几个吗？ 攀援（缘） 缥（飘）缈 辞（词）不达意 笔画（划） 抚（拊）掌 固（故）步自封 驾驭（御）