多彩的民族纹样公开课.ppt
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* 苗族人没有文字，智慧的苗族妇女便用纹样把本民族的历史描绘在服饰上。苗绣也被称为“彩线上的史诗”。 白族少女从小学习桃花刺绣，桃花帽、桃花腰带是白族妇女特有的刺绣工艺。 哈尼族的纹样不想其他民族那样丰富多彩，他们多以几何形节奏鲜明又富有美感的简单纹样。 猜一猜，这个纹样描述的一个怎样的故事？ *
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第9课多彩的民族纹样教案.docx
备课要求：
1.字体：宋体；字号：小四，一级标题加粗。2.行间距1.5倍行距，对齐方式；左对齐；缩进，左0右0，特殊格式;首行缩进2字符。
（四）年级下册美术备课
课题
多彩的民族传统纹样
课型
?
设计应用?
教材
分析
本课属于“设计.应用”学习领域。我国是一一个历史悠久的多民族国家，有着灿烂而深厚的民族化。民族传统纹样是少数民族化的记录与传承。不同的民族和不同的化氛围孕育出不同的民族观念，民族传统纹样就是展现这些民族观念的方式之一。许多少数民族没有字，便将重要的历史事件、对图腾的崇拜和对美好生活的追求，经过艺术的提炼与加工，变成多姿多彩的纹样。智慧的先民们将这些纹样装饰在服饰和生活用品上
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4.-多彩的民族纹样.pptx
;你知道下面的纹样分别是哪个民族的吗？; 古代苗族人无文字, 智慧的苗族妇女便用纹样的形式将本民族的历史绘制在其服饰上。苗族的纹样有很强的叙事性，甚至有替代文字的功能。 因此,苗绣也被称为
“彩线上的史诗”。; 她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。;苗绣中的其他务茂媳纹样;猜一猜，这件苗绣上的纹样代表什么？;这些苗绣纹样上描绘的是什么动物？;苗绣里的其他形象;彝族的八角纹让你联想到什么？;
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多彩的民族传统纹样.pptx
多彩的民族传统纹样;你知道下面的纹样分别是哪个民族的吗？; 古代苗族人无文字, 智慧的苗族妇女便用纹样的形式将本民族的历史绘制在其服饰上。苗族的纹样有很强的叙事性，甚至有替代文字的功能。 因此,苗绣也被称为
“彩线上的史诗”。; 她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。;苗绣中的其他务茂媳纹样;猜一猜，这件苗绣上的纹样代表什么？;这些苗绣纹样上描绘的是什么动物？;苗绣里的其他形象;彝族的八角纹让
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多彩的生活[公开课].doc
多彩的生活——成角透视的应用?
通州二爻中学 葛晓燕
教学目标：让学生能理解成角透视现象及原理，尝试成角透视练习。
教学重点：学习成角透视的基本规律。
教学难点:尝试成角透视原理的简单应用。
教学方法:多媒体教学。
教学教法：探究、演示、表现。
?一、导入：考考你，这些图片是什么透视呢？
复习：平行透视。
讲授新课。
1、比较：两幅图片有什么不同的地方。
平行透视（一点透视） 成角透视（两点透视）
2、讲解：
成角透视：当立方体
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第9课多彩的民族纹样自主学习单.pptx
临沂一小教育集团五年级下册美术第九课临沂第一实验小学教育集团
PART0101学习目标本节课学生所要达成的目标1.知识与技能:通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、化及相关知识。2.过程与方法:尝试利用单独纹样及适合纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。3.情感态度与价值观:通过学习，进一步了解民族传统纹样的特点，培养学生热爱传统化的情感。临沂第一实验小学教育集团
PART0202自主学习单学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样临沂第一实验小学教育集团
PART0303当堂达标检测临沂第一实验小学教育集团
PART0404家庭作业单纹样的设计与应用临沂第一实验小学教
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第09课_多彩的民族传统纹样.pptx
;你知道下面的纹样分别是哪个民族的吗？; 古代苗族人无文字, 智慧的苗族妇女便用纹样的形式将本民族的历史绘制在其服饰上。苗族的纹样有很强的叙事性，甚至有替代文字的功能。 因此,苗绣也被称为
“彩线上的史诗”。; 她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。;苗绣中的其他务茂媳纹样;猜一猜，这件苗绣上的纹样代表什么？;这些苗绣纹样上描绘的是什么动物？;苗绣里的其他形象;彝族的八角纹让你联想到什么？;
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多彩的民族传统纹样教学设计.docx
多彩的民族传统纹样教学设计
??一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够了解中国民族传统纹样的种类、特点及文化内涵。
掌握至少两种民族传统纹样的绘制方法，并能运用到简单的设计作品中。
2.过程与方法目标
通过欣赏、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、审美能力和创新思维。
让学生在实践操作中提高动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对民族传统文化的热爱，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作精神和耐心细致的学习态度。
二、教学重难点
1.教学重点
深入了解不同民族传统纹样的特色和文化寓意。
熟练掌握民族传统纹样的绘制技巧。
2.教学难点
如何引导学生在设计中创新地运用民
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五年级多彩的民族纹样.pptx
义务教育教科书·美术五年级第4课
第1页
你知道下面纹样分别是哪个民族吗？
苗族
彝族
哈尼族
第2页
古代苗族人无文字,智慧苗族妇女便用纹样形式将本民族历史绘制在其衣饰上。苗族纹样有很强叙事性，甚至有替换文字功效。所以,苗绣也被称为
“彩线上史诗”。
苗族——彩线上史诗
第3页
她是苗族人心中花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中伞能够让她隐身，左手拿令旗能够让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她故事绣在衣饰上代代相传。
猜一猜，这个纹样描述一个怎样故事？
苗绣——《女英雄务茂媳》
第4页
苗绣中其它务茂媳纹样
第5页
第6页
彝族八角纹
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多彩的广告公开课教案（10篇）.docx
多彩的广告公开课教案（10篇）
多彩的广告公开课教案1
教学理论依据
《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿
语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。选择《多彩的广告》这一活动，正好满足了幼儿的想说、敢说、喜欢说、有机会说，提高幼儿语言能力，让孩子享受到成功的快乐。
实施策略
1.情境体验-走进广告，感受各种形式的广告活动中教师结合图片、视频，通过课件展示现实生活中无处不在的广告，将幼儿带到多种形式的广告世界中，使幼儿在亲身感受体验广告的形式及特点。
2．互动交流-创造想象，理解广告的用途
活动中师幼进行有效的互动，通过提问的方式，
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中班美术公开课多彩的纸巾教案.docx
中班美术公开课多彩的纸巾教案
教案：中班美术公开课——多彩的纸巾
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《多彩的纸巾》。课程主要内容分为两个部分：第一部分是纸巾绘画的基本技巧，包括纸巾的选择、色彩的搭配以及绘画技巧；第二部分是创作实践，以动物为主题，让幼儿运用所学的绘画技巧创作出属于自己的纸巾画。
二、教学目标
1.了解纸巾绘画的基本技巧，学会运用纸巾进行绘画创作。
2.培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
3.通过绘画活动，培养幼儿的手眼协调能力和审美能力。
三、教学难点与重点
重点：掌握纸巾绘画的基本技巧，完成属于自己的纸巾画创作。
难点：学会色彩的搭配，培养幼儿的
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岭南版五上第4课 多彩的民族纹样 说课课件.pptx
——岭南版美术五年级上册第二单元第4课
多彩的民族纹样
教材分析教学方法
目
教学准备
录学情分析
教学目标教学过程
重点难点板书设计
教材分析
第二单元童心·童眼·童趣
●了解风族纹样，用单独收样
多彩的民族纹样进行创毫设计。
D可以这样做：
D头
我国各民族多姿多
0本课属于“设计·应用”学习领域，
彩的服装上满布漂亮的
纹饰，它们大多是由单
个纹样拼接起来的。这
盐教材提供了学生自主探讨如何运用单
单独纹样
些纹样叫做单独纹样，
3.截取
由植物、动物、人物或
其他图形经过加工美化单独纹样有繁有简，有大有小，有均齐式独纹样的特点与设计要素绘制民族纹
也有平衡式，有适合形也有不规则形，一般
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岭南版五上第4课 多彩的民族纹样 说课课件.ppt
多彩的民族纹样——岭南版美术五年级上册第二单元第4课目录教材分析学情分析重点难点教学目标教学方法教学准备板书设计教学过程教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，教材提供了学生自主探讨如何运用单独纹样的特点与设计要素绘制民族纹样的方法。学生通过学习与课堂研讨交流，尝试截取传统民族纹样中的图案，运用多种排列方式、合理的色彩搭配，可初步设计出丰富多彩的民族纹样，培养学生对美的感知能力，感受传统的艺术之美。学情分析据初步了解，本校五年级学生已有较好的设计意识与造型能力，对传统、民族特色的艺术遗产有一定了解。可以通过教材预习能初步了解有关纹样重复排列的规律，及图案中所表达的节奏美、韵律美等。对于在本节课
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五年级多彩的民族纹样选编.ppt
;你知道下面的纹样分别是哪个民族的吗？; 古代苗族人无文字, 智慧的苗族妇女便用纹样的形式将本民族的历史绘制在其服饰上。苗族的纹样有很强的叙事性，甚至有替代文字的功能。 因此,苗绣也被称为
“彩线上的史诗”。; 她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。;苗绣中的其他务茂媳纹样;彝族的八角纹让你联想到什么？;单独纹样;作品欣赏;作品欣赏; 设计一件色彩漂亮、美观并能装饰美化生活的纹样。
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《多彩的民族传统纹样》PPT教学课件.pptx
多彩的民族传统纹样
观
察
、
欣
赏
色彩
纹样
（图案）
单
独
纹
样
重复、有序
单独纹样是指具有相对独立性，
并能单独用于装饰的纹样。
猜一猜 下面的纹样分别属于哪个民族？
苗族
彝族
哈尼族
请连线
思考：有哪些图形可以作为单独纹样呢？
你能想到哪些单独纹样呢
对称式
均衡式
中心对称
轴对称
谁来尝试：
拼贴出中心对称和轴对称的作品
民族纹样在生活中的应用
单色对称式叠剪
多色均衡式叠剪
创作要求：制作一件有民族纹样特色的作品
(运用画、剪、贴等技法）
1、利用单色叠剪或者多色叠剪法。
2、纹样有一定的规律与排序方式。
3、色彩的搭配。
4、装饰作品。
5、讲究卫生并
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小学美术人美五年级下册多彩的民族传统纹样《多彩的民族传统纹样》任爽教案.pdf
小学美术人美五年级下册多彩的民族传统纹样《多彩的民族传统纹样》任爽教案--第1页
《多彩的民族传统纹样》教学设计
小学美术五年级下册第九课
《多彩的民族传统纹样》教学设计
教学目标：
知识与技能
知识：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化祭相关知识。
技能：常识利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。
过程与方法：
通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰
在物品上。
情感、态度与价值观：
感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情
与兴趣。
教学重点和难点：
小学美术人美五年级下