张光军《变脸》教案.doc

学 科 　语文 授 课 时 间 2014.2.24 备课组 　 张光军 田红堂 授 课 班 级 　 授课人 课 题 14.变脸　 课时安排 1课时 课型 新授　 三 维 目标 知识目标 　1“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。 2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。3．了解川剧的一般特点。 能力目标 　1 2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。 情感目标 　 教学重点 　1 2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 教学难点 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。 教学方法 1．文献法 2．演读法 3．讨论 4．美点寻踪法 教学准备 教师 朗读录音　 预习课文内容　 设计意图 一、导语设计 水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望,又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。川江某城，梁素兰主演《舍身岩》，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸…… 二、学习课文 （一）感知 1、积累词语 糍粑(cī? bā)??? ?打鼾(hān)????? ??鹭鸶(lù sī) 阴霾(mài) 怡然自得(yí) 睡眼惺忪(xīng sōng) 蹑手蹑脚(niè) 盘缠（pán chan） 开端——水上漂买来狗娃，祖孙其乐融融。 发展——水上漂重男轻女，狗娃疑惧不安。 高潮——发现狗娃是女孩，盛怒之下赶走。 结局——善良本性被唤醒，救起收留狗娃。 3.请学生根据情节提纲复述情节，并用一句话概括本课的情节 （二）品析 1、指导学生理解戏剧的要素。 找四名学学生分别读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔。 ㈠指导学生理解戏剧中的人物。 2．指导学生概括戏剧人物的性格或品格。 狗娃──勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 3．作者描写水上漂最主要采用了什么方法？作者描写狗娃最主要采用了什么方法？ 明确：写水上漂主要用了语言描写，写狗娃主要用了心理描写。 4．冲突的直接原因是什么？深层原因是什么？ 明确： 直接原因：水上漂的落后观念。狗娃不是男孩子，而当时重男轻女的思想很严重，传宗接代靠儿子。从“家传绝技，独孤一枝”“传内不传外，传男不传女”“传女背叛祖先……要遭天打雷劈哟”可以看出来。 深层原因：情感对突。水上漂亲爱狗娃的重要原因是以为她是男孩，能传宗接代，能延续绝技，而狗娃对水上漂是感受到了真诚的帮助和爱护之后一种本能的回报。当水上漂功利需求落空后，就要丢弃狗娃，而狗娃对水上漂则完全是出于真情，是人最真诚的情感。真爱和利益的冲突是其深层原因。 提示1：水上漂重男轻女的思想观念现在还有没有？若有，是如何表现的？我们将怎样对待？ 提示2：像狗娃那样命运的人现在是否有？若有，表现在哪些方面？我们将如何对待？ 2．本剧表现了怎样的冲突？ 明确：“变脸”传男不传女，养儿才能续香火；一个要丢弃对方，一个要跟从对方。 水上漂是一个身怀“变脸”绝技的人，孤身闯荡江湖，他原以为狗娃是个男孩，才收为自己的孙子，指望狗娃接续自家的香火，传承祖传绝技，他坚持“孤独一枝”“传男不传女”，当他发现狗娃是女孩时，极为失望，对狗娃直言：“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草”；他决定丢弃狗娃，认为“养儿防老能续后代，生女外向遭祸灾。 四、课堂总结 ㈠指导学生归结本课应积累的语言。 ㈡指导学生归结阅读剧本的方法。 ㈢指导学生总结悬念的运用与作用。 ㈣指导学生思考学了本课在思想观念或为人处世方面有何收获。 作业 设计 必做 选做 教学 反思