教育云——培养互联网思维说课.ppt

* 教育云 ——培养《网络素养》建立积极、智慧的互联网思维 ——OFFICE365 本材料部分内容引自21世纪学习设计高级培训 政策背景 “信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视” 《教育规划纲要》把“加快教育信息化进程”作为独立一章，并将“教育信息化建设”列为10个重大项目之一 以教育信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展，是我国教育事业改革和发展的战略选择 《教育规划纲要》 “信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式。” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010─2020年) 》 促进网络能力提升与应用服务创新相结合，深化宽带在各行业、各领域的集成应用，推动信息消费，培育新服务、新市场、新业态。 到2015年，城市和农村家庭宽带接入能力基本达到20兆比特每秒（Mbps）和4Mbps，到2020年，城市和农村家庭宽带接入能力分别达到50Mbps和12Mbps。 《“宽带中国”战略及实施方案》国发〔2013〕31号 进入一个高速互联网时代后，我们的生活会发生什么变化？ 沟通 学习(内容不是一切) 聚会、社交和联系 工作、创新 理解生活的方式 技术彻底改变了我们的… 对社会的旧工作机制进行调整，废除就业终身制。 - Thomas Friedman（托马斯·弗里德曼） 21世纪工作场所所需技能 思维方式 创造性、批判性思维、解决问题的能力、决策 工作方式 沟通、协作 工作工具 ICT, 信息素养 生存技能 国籍、生活和事业、个人和社会责任 Source PISA 2005, Levy Mundane Mean task input as percentiles of the 1960 task distribution 学校的困境： 那些容易教给学生的知识点恰好正是容易被电脑所代替的，并且变得不那么重要 21世纪的重要技能 当今经济所需的技能 对教育改革的需求 从1969年开始需求百分比的变化 Source: 计算机化工作和全球化如何影响人类技能需求, 2005 复杂沟通 专业思维 认知 操作 非常规操作 0 2 4 6 8 10 12 14 -2 -4 -6 -8 如果学生人手一部笔记本电脑后？ 学生对利用技术学习有什么期望？ 在这场变革中，我们何以自处？ 五百多年前，约翰内斯·古登堡（Johannes Gutenberg）对印刷术做出巨大改进，但这一技术进步并未马上引发推翻君主制、新教改革、科学大发现等群体性事件。 技术革新和社会变革之间有一段时间间隔，在此期间，人的素质得以提升。印刷技术使得人们能够大规模地传播文字资料，从而发挥人类思维的潜能。但是，要让普罗大众都获取阅读的能力，还需耗费数十年的光阴。 古登堡在世时，全欧洲藏书不过三万册，全是手抄本。而古登堡印刷术问世后的短短五十年，上千万册的印刷书籍得以问世。 印刷制品的爆发式增长意味识字不再是精英阶层的特权。古登堡后的数百年间，拥有了识字这一新技能的大众，渐渐学会利用纸质媒体，而新教改革、人民自治和系统性的科学探索也随之蓬勃发展起来。 五百年多前，阅读能力的普及带来了人类智慧的一次飞跃。今天，同样的，数字素养将使互联网参与机制的作用得到极致发挥。 在16世纪，印刷媒体的出现使书籍极大的丰富，人穷尽一生也无法读完世间藏书，为应对信息过载，学者们必须找到专供的领域，而出版商则必须界定书籍的类别。经过这样的转折期，社会得以升华，尽管这个过程长达两百年之久。 当下，我们正面临着类似的由信息丰富化带来的挑战。 比之短缺，丰富所促的社会变革会更重大。 不断进化的学习环境… 印刷时代 作家/出版社 书籍，文件 14-19世纪 广播时代 供应商制作的内容 电影，广播，TV，视屏，网页 协作时代 社区形成的经验 多媒体，社会网络，虚拟环境 20世纪 21世纪 当前的时代是科技不断更新，人际互联协动的时代，各个行业都需要具备互联网思维和意识。教育行业培养的是未来能够适应时代发展并创造新景象的学生，教师需要先行了解学生对于互联网热衷的原因，并有意识培养学生运用网络应对学习、生活、社交中问题的技能。但相对其他行业，互联网（或虚拟社区）对于当下教育届还是有一定距离，由此本次阅读活动以一种体验式阅读方法作为主导，以《网络素养：数字公民、集体智慧和联网的力量》一书作为基础，与您一起展开一段体验式阅读之旅。 《网络素养》一书是引导在互联网时代建立积极、正向的互联网思维的书籍，其中不乏与教育教学紧密相关的案例，同时我们会配合介绍区县实践例子（四中双课堂）