学习和记忆——脑科学简介.ppt

学习记忆的研究历史 二、颞叶与短时和长时记忆 大脑的结构 Brenda Milner的结论 新记忆的形成是一个独立的脑功能，定位于大脑颞叶 大脑颞叶不参与短时记忆（H.M.短时记忆完好） 大脑颞叶不是记忆的最终存储部位（对术前记忆良好） 记忆有多种形式（短时和长时记忆） 三、颞叶中回与记忆 学习记忆过程中脑发生了什么变化？ 信息如何储存、如何读出？ Kandel 与2000年诺贝尔奖 突触传递效能是如何被调控的，有哪些分子机制参与； 利用海兔作为模型证明突触的改变是学习和记忆的关键； 突触区蛋白的磷酸化是短时记忆的关键，长时记忆需合成新的蛋白质，并导致突触结构和功能的改变。 开发右脑潜能 拿破仑、爱因斯坦、居里夫人、比尔盖茨、达芬奇、贝多芬、奥巴马还有我们可亲的温家宝……都是左撇子。为什么这么多的天才都喜欢使用右脑？是巧合还是左利手的人聪明？ 在基本的感觉和运动机能上，左半球支配人体右半部，右半球支配人体左半部。在更加细致的分工上，左半球主要负责语言及语言有关的心理机能，如读、写、算等心理活动；右半球主要负责非语言形式的心理机能，如在时间、空间的感知上，在音乐、绘画等活动上。可以说，左半球是抽象思维的世界，右半球是形象思维的世界。它们是两个不同类型的信息加工系统。这两个系统相辅相成，相互补充，相互制约，相互协作。各种心理机能都是大脑两半球协同活动的结果。它们二者主要靠胼胝体的联络，奇妙地完成了“合作分工”。 所以，对于艺术家，几何数学家，政治家，都需要右脑的形象思维认知这个世界，当然，如果能够左右脑都使用，那么我们的潜能能进一步得到开发。????? 开发右脑潜能 锻炼类型和图形识别能力 锻炼绘画意识或写毛笔字 欣赏音乐 锻炼想象能力，例如写作科幻小说等 经常使用左手，例如刷牙用左手 锻炼空间认知能力，例如记地图 创造一种没有语言参与的无意识状态 多用图形表示文字，进行书面沟通 只要本着这些措施在日常生活中下功夫，右脑必将得到激活，你也将变为富于直观能力、综合判断能力和创造力的人。 左脑：我是左脑。我是科学家，数学家。我喜欢熟悉的事物。我归类整理。我很精确。线性运作。分析。策略。我是实用的。总是受控良好。词汇与语言的大师。实用主义。我计算平衡并玩弄数字。我是命令。我是逻辑。我准确地知道我是什么。 学习记忆的分类 概 念 学习：获得新知识或新技能的过程——经历使大脑产生了变化 记忆：将这种知识或技能编码，储存以及随后读出的过程——大脑在一段时间内保持了这种变化 一、学习分类 非联合性学习 学习 联合性学习 “望梅止渴”： 不是先天就有的，是出生后在特定的环境和情况下形成的。 消退 (extinction)： 建立了条件反射后，如果非条件刺激反复不与条件刺激同时出现，所建立的条件反射会逐渐减弱直至消失。 消退并不是遗忘。消退是一个新的学习过程。 消退所学习的是条件刺激预示着非条件刺激不再到来。 驯兽表演，驯兽员能让 动物作出规定的动作。 记忆系统的分类 陈述性记忆 空间定位与陈述性记忆 陈述记忆大多需要用语言表达，动物模型较难建立。 对空间定位的记忆也具有陈述记忆的特性。 非陈述记忆概念nondeclarative memory or implicit memory 是有关如何操作某件事情的能力，它不需要清醒地回忆。 这种记忆是通过反复重复而逐渐形成的，主要表现为行为的改变。 “熟能生巧” 学习开车 长时记忆中概念的层次化组织 语义网络示例 记忆系统的发展 通过上述几种组织方式,人的各种知识经验就在长时记忆中构成了一个比较稳定的网络,在心理学中称为图式。图式是一种心理网络结构,它表示的不是许许多多的具体事物,而是各种知识要素的相互联系和相互作用。由于每个人的知识经验不同,所具有的图式也不同。 图式对记忆有重要影响, 一方面,图式中的一般性知识为编码新信息提供了基础,有助于接受新事物并具有个人特点。另一方面,图式中的一般性知识极大地影响着信息的回忆效果,它使长时记忆中的信息得到激活后,往往不是直接的简单向外提取,而是经过推理进行建构,提取出来的是按照图式改造过的信息。 例如,人们根据自己的经验、知识、兴趣、观点重新组织学习的材料,对自认为无关紧要的细节进行删除,夸大感兴趣的内容,将自己不熟悉的事物代之以熟悉的事物,等等。总而言之,人们利用现有的知识组织新的信息,并将新的信息和原有的图式结合起来,不断地建构和发展着庞大而有序的记忆系统。 猫对屈肌反射 记忆小窍门 一、唤醒身体 1、闭上眼睛吃饭。 2、用手指分辨硬币。 3、戴上耳机上下楼梯。 4、捏住鼻子喝咖啡。 5、放开嗓子大声朗读。