小学第四册语文教案(表格式).doc

____月_____日（星期____） 总第____课时 课题 1春天在哪里 课型 新授 教 学 目 标 知识目标： 1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。 2、学会本课有关生字 能力目标： 培养学生的朗读能力和理解能力 情感目标： 感受春天的美丽。 教学重点 读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色 教学难点 理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思 教学用具 录音带 生字卡片 教学 方法 谈话法.讨论法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话，揭示课题。 二学习新课 一、谈话，揭示课题。 二、范读，了解大意 2、看插图，理解词语“枝头 草地 竹林 田野” 3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 三、自读，读准字音。 四、读短文，理解词句。 （一）学习第一节。 1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。 1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？ 2、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3、自读课文。 学生动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。 三巩固课文 四小结 3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。 4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。 （二）学习第二、三节课文。 1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？ 2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。 五、写字，掌握字形。 学习“斤字旁” 分析“微” 学生表情朗读 学生动作演示，理解“探出头”。 用问答的形式朗读第二三节课文。 学生写字 板书设计： 1、 春天在哪里 枝头 柳条儿跳舞，桃花儿脸红 草地 草儿醒过来，换上了新衣 竹林 竹笋探出头来 田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： ____月_____日（星期____） 总第____课时 课题 1春天在哪里 课型 新授 教 学 目 标 知识目标： 1、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。 2、会根据问题，用“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式写句。 能力目标： 培养学生的朗读能力和理解能力 情感目标： 感受春天的美丽。 能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。 教学难点 读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿 教学用具 生字卡片 教学 方法 谈话法.讨论法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习 二学习新课 一、复习。 1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？ 2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 3、句式训练。（课后练习3） 二、读短文学词句。 1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。 2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香” 学生读句并做课后练习 朗读体会。 配上动作，朗读全文 三巩固知识 四总结 五作业 5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。 三、总结： 朗读全文。 四、写字指导：暖 蚕 五、练习 1、完成课后练习2 2、仿照课文的写法，说说春天还在哪里？ 读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地 学生写字 学生练习 板书设计： 1、 春天在哪里 枝头 柳条儿跳舞，桃花儿脸红 草地 草儿醒过来，换上了新衣 竹林 竹笋探出头来 田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： ____月_____日（星期____） 总第____课时 课题 2.笋芽儿 新授 教 学 目 标 知识目标： 1、会认1个生字，会写9个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 培养学生的朗读能力和理解能力 情感目标： 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教学重点 识字写字