机械常识与钳工实训教程.ppt

机械常识与钳工实训解读;背 景; 新的需求：上学难——上好学； 普及初中教育——普及高中教育。 广大人民群众渴望子女“上好学”，对职业教育质量有了更高期盼 实现从人力资源大国向人力资源强国的历史性转变，中国教育进入一个全面提高质量的新的历史阶段 教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节 ;2.职业教育要实现向提高质量为核心的战略转移 — 推动教学理念的变革，探索教学模式的创新，构建依托信息技术平台的新型职业教育教学支撑体系;3.教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见 （教职成〔2008〕8号 ）;4.教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见 (教职成〔2009〕2号 );5.要把提高职业教育质量摆在更加突出的位置 (黄尧 司长);——处理职业教育???学改革中的几个关系 ;新大纲解读;3.修订工作组成员的职务构成 职教一线教师 职教研究人员 职业院校教学管理人员 部分有长期企业工作经历 ——对中职学校改革和发展情况比较熟悉 ——对企业生产过程和人才需求比较熟悉 4.修订工作过程 2008年5月19日 “公共课程教学大纲修订启动会”，明确了修订背景、指导思想、工作目标，并着手修订工作。 2008年8月13日 “部分专业大类基础课程教学大纲研讨会”，确定了修订原则、理清思路、破解难题。 2008年11月11日 “部分专业大类基础课程教学大纲修订研讨会”对修订大纲讨论稿进行了适度调整、完善提高、精益求精。 ;5.修订重点——课程设置 突出共性、基本要求 兼顾个性、特殊要求 求同存异→建立平台 ;5.修订重点——课程结构 采取模块式结构，依据课程特点，相应设置基础模块、选学模块、综合实践模块、实训模块等； 需要特别注意的是，选学模块不是选修模块，是由学校根据专业学习的实际需要而自主确定的必选性内容； ;5.修订重点——课程内容 ;关于教学过程——在教材编写和课程实施时，可以根据各 校教学改革实际，不受教学大纲所列内容顺序的限制，也可按照工作过程化课程结构、组织教学内容；提倡实施任务驱动、项目教学等行动导向的教学方法；倡导师生互动、校内外结合、灵活开放的教学方式；要求配备必要的设备和工具，以保障实训质量。;;;;