一个华人眼中美国高考-智课教育出国考试.pdf

智 课 网 S A T 备 考 资 料 一个华人眼中美国高考-智课教育出国考试 一个华人眼中的美国高考，近日，美籍华裔学者黄全愈出版了新书 《高考在美国》。我们看到，美国也有多如牛毛的考试，也有高考，甚 至高考录取标准也是初、中等教育的指挥棒。 近日，美籍华裔学者黄全愈出版了新书《高考在美国》。我们看到 ，美国也有多如牛毛的考试，也有高考，甚至高考录取标准也是初、中 等教育的“指挥棒”，但这是一根与中国高考截然不同的“指挥棒”， 里面包含了对一个学生评价的种种方面。这里面有没有我国可以借鉴学 习的东西呢?为此，本版摘编出若干章节供读者思考。 无庸讳言，高考在我国，是一根强力指挥棒，是应试教育的风向标 。 中国高考的特征，可以说是“一考定终身”，甚至“一分定终身” ，这种以一次考试来评价并淘汰学生的制度，多年来遭到有识之士的强 烈批评。今年，一些重点大学开始自主招生的尝试，也是因为看到了这 种评价制度的不合理。 近日，美籍华裔学者黄全愈出版了新书《高考在美国》。我们看到 ，美国也有多如牛毛的考试，也有高考，甚至高考录取标准也是初、中 等教育的“指挥棒”，但这是一根与中国高考截然不同的“指挥棒”， 里面包含了对一个学生评价的种种方面。这里面有没有我国可以借鉴学 习的东西呢?为此，本版摘编出若干章节供读者思考。 ——编者 〔美〕黄全愈 对于中国的教育问题 ，有这样的推论：中国教育的种种弊端来 自应 试教育，应试教育恶性竞争的根源是“高考”，“千军万马拥向独木桥 ”的根本原因 ，是高校招生名额太少……于是乎 ，出路在扩大招生—— 以为扩大招生可以缓解应试教育的恶性竞争 ，实现向素质教育的过渡。 他们的结论是从美国“高考”的现状反推出来的 ：美国高校的招生 量非常大 ，美国学生不需要通过激烈而残酷的“高考”来竞争上大学， 所以美国可以从容地搞素质教育。 这个推论非常糟糕。美国大学教育的普及率在世界上屈指可数 ，但 美国第一校普林斯顿的门槛仍然非常高，今年的录取率为9.9%，100个 极优秀的申请者中只有不到10个人被录取。在全美国100多万高中生里 ，普林斯顿只能录1000多人。也就是说，在美国即便普及了大学教育， 大学的竞争依然存在。 扩招需不需要?需要!但是，我认为 ：首要的是变革陈旧而落后的评 价体系、改革 “高考”，然后才是扩招。以“高考”的考分作为录取与 否的惟一标准，必将错失许多综合素质一流的可造之才。更要命的是， 这个“指示灯”、“风向标”引导着全国的中小学教育、学前教育、甚 至低幼教育，还有家庭教育、社会教育。 作为一个在美国就学的中国学生的父亲 ，我有机会近距离观察美国 的考试制度，并越来越觉得 ，美国与中国教育中，考试的作用有着本质 的区别 ，而高考和大学录取过程中的各个方面，更是集中了这种区别。 多如牛毛的美国考试 有人认为，素质教育就是取消考试。可实际上 ，美国学生经历的考 试一点也不比中国学生少。 美国有很多经过审定的有权威的考试机构 ，像国内许多人都熟悉的 TOEFL、GRE、GMAT等等考试，就是由大名鼎鼎的ETS(Education Testing Service“教育考试服务”)这个非盈利性机构主持的。这些五 花八门的考试机构根据不同的要求或测试重点 ，设计了各式各样的考试 。美国学生大概从小学三年级起 ，年年都至少参加一次这种由各种考试 机构出题的考试。至于参加何种考试，由各个私立学校或者公立学校的 上级主管部门决定。 下面是矿矿(我的儿子)在美国上学过程中，参加过的各种“统考” ： 学前班——中心阅读考试;三年级——斯坦福成绩测试/OTIS-Lenn on学校能力测试;四年级——俄亥俄四年级精熟测试;五年级——衣阿华 基本技能考试;六年级——俄亥俄六年级精熟测试;七年级——衣阿华基 本技能和认知能力考试;八年级——俄亥俄八年级精熟测试; STS高中入 学分班考试;九年级——俄亥俄九年级精熟测试;十年级——成绩和精熟 和认知能力考试…… 除了小学一、二年级外 ，矿矿每一年都在学校的安排下 ，参加一次 全国性或全州性的“统考”。 每一次矿矿参加统考，我们都会收到一份成绩分析表。对于中国家 长来说，看成绩单 ，当然是看分数。第一次接到成绩表时 ，我在表的上 下左右、正面背面找来找去 ，就是没找到总分。仔细一读，才发现这个 成绩表大有文章。