美术高考教学论坛.doc

美术高考教学论坛 首先感谢学校给我这次锻炼自己的机会，能与各位领导专家老师在此交流学习，我感到荣幸之至。今天我就我校美术高考教育教学以及当前美术高考，谈一些我粗浅的看法，与在座的各位老师予以交流。 一、美术高考现状 近几年美术高考热持续升温。就2007年山东省考生达到17万人，北京、天津等地美术考生也接近3万，我省美术高考连续5年都在一万人以上，而且这个数字居高不下。美术热的兴起，一方面是因国家高考招生数量逐年增加；另一方面源于社会对美术人才的大量需求；另外还有许多家长为了让自己的孩子考上大学，选择了这条所谓的捷径，加之各中学为了提高高考的升学率，大力宣传艺术教育，很快美术高考热席卷了全国各地，但我们也看到，高考美术热的背后潜藏着很大的盲目性。社会上对美术高考的认识存在着很大的误区，除了少数热爱美术的考生外，大部分考生采取的是“曲线救国”策略。但毕竟美术类院校的招生数额是有限的，就我省来说，去年有1万余人报考，而最终被录取的不足1500人，师大的录取是1:120，兰大的录取最小也是1:50，中央美院、中国美院等每年在全国录取1200人，而报名参加考试的考生每年最少也在7万至八万左右。和文化课的录取比例相比较，美术高考录取的竞争力明显高于文化课。而且这个比例也在逐年增加。 很多家长和学生认为选择美术容易考上大学，美术专业文化课要求低，这是一种认识上的误区。美术是文化的一个组成部分，艺术的本质是文化和观念的创新。对画画没有兴趣，对文学不热爱的学生是很难培养的。美术高考文化课分数线低，关键是考生需要花费大量的时间学习专业技能知识，这是专业特点所决定的。重技轻文在逐渐改变，除专业考试外，文化课的分数线将会逐年得到重视。比如：中央美院、清华大学美术学院、中国美院、还有中国传媒大学、北京服装学院、北京邮电大学、四川大学等一些重点大学美术专业的文化课分数线几乎接近文理科线，甚至有些院校超过重点线，单科分数线也有明确要求。这些都是国家高等教育对专业人才综合文化素养的要求。并非学艺术不需要学习文化课。 我在上课的时候做了一个调查，全班学生只有3名同学是喜欢美术而学习美术，有52名学生是为了考大学而学美术，又7名是受学校的政策鼓励和家长逼迫而学美术，这个数字听起来是让人寒心的，而且这些学生的文化课差的一塌糊涂，学习态度也不端正，品行和为人也实在不敢恭维， 由于家长和考生对美术高考的标准、各类型美术院校的特点、专业设置及录取要求不了解，加之美术高考培训市场的混乱与不规范，导致很多有志于美术理想的考生不知如何去应对当前美术高考。 ?? ?如何使一些零基础的学生在两年之内掌握绘画的基本造型技能、具备一定的形象思维能力和创造力，能顺利地考入大学和考入大学后迅速适应各个美术专业的要求？这是我们美术教师必须面对的一个问题。在这样一种现状之下，为我们找到一套适合自身特点的教学方法，已成为我校美术教师的当务之急。 第一、美术老师必须加强个人的专业技能。 一切绘画都是从摹写开始的，教师对于学生潜移默化的影响是非常强烈的，上课给学生做范画和大量的改画是学生进步最快的捷径。我们要学会用作品和学生沟通和交流，用作品去说话，不要把那些既刻薄又尖酸的话语带到一张白纸上，根据我的感受，学生既不怕打，也不怕骂，打和骂只是一种手段而不是目的，学生最终尊敬老师的原因只有一点，就是为人和专业。一名美术教师对学生的作用主要体现在两个方面：一是教给学生一个正确的做人态度和会学习的方法；二是及时指出学生在学习中出现的问题，并要帮助马上解决。从参加高考的层面上看，符合了这两点就已足够了，但是从“以人为本”的教育理念出发，这是远远不够的——教师还应给予学生足够的关怀和鼓励，要培养学生综合素质的提高。教学是需要技巧的，扎实的功底是一名美术教师不可或缺的素质，但是不见得“画得好”就能教的好，也不见得“画得不好”就教不好，只要方法得当，就能取得“青出于蓝胜于蓝”的效果。我在教学上还很不成熟，主要是因为自己的专业功底还很薄弱，心境还很浮躁，许多时候有些急功近利、操之过急而耽搁了部分学生。所以我们必须勤奋学习，努力提高自己的专业技能和综合文化素养来适应现代美术高考。 第二、严格设置课程进度计划。 我们学生在两年之内要完成五门课程六个环节的内容，时间是很紧张的，所以，我们必须在课程设置上根据学生的学习情况合理科学的安排进度。我认为，必须在高一为学生打下坚实的素描基本功，在静物、石膏像素描的训练时间安排上要长一些，几何形体训练的是学生对于方向感的把握，静物训练主要是培养学生对画面整体意识和塑造能力的加强，而石膏像则更多解决深入刻画的问题，当然每一个环节都在解决一个更关键的问题，造型。根据我们高三学生的专业基础来分析，多数学生的造型基本功比较欠缺，作画的整体意识没有建立起来，更谈不上深入刻画和艺术表现力。就拿