数学应用教学若干问题.ppt
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第六章 数学应用教学的若干问题;若干选题;游戏中的数学;;;;;;秦王暗点兵 ;1名数学家=10个师的由来 赵鹏 陈海龙;;商人与随从问题;数学家谈数学与游戏;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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再谈数学概念教学中的若干问题课案.doc
再谈数学概念教学中的若干问题
山东沂南教育局 李树臣
[湖北中学数学2011第1期]
数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质属性的思维形式，是数学知识的核心，是数学思想方法的载体，是分析、判断、归纳与推理的重要依据，从这个意义上讲“数学在本质上是玩概念的，不是玩技巧的”。因此，概念教学至关重要。
一、正确认识数学概念教学的现状
《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）非常重视对数学概念的教学，但由于体制及教师水平等多方面的因素，当前的课堂教学中仍然存在着对概念教学不够重视的现象，有些教师在概念教学时出现这样或那样的问题，直接影响着教育教学质量的提高。仔细分析目前概念教学中存在
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分层次教学法在初中数学教学中的应用实践及若干问题研究的开题报告.docx
分层次教学法在初中数学教学中的应用实践及若干问题研究的开题报告
一、选题背景和意义
教育的本质是引导与促进学生的全面发展。在数学教育中，教师应该充分考虑学生的认知特点、兴趣爱好、思维方式等因素，在教学中采用合适的教学方法，帮助学生学会数学知识与技能，提高数学素养。
分层次教学法是近年来被广泛应用于数学教学中的一种方法，它通过将数学知识分成不同的层次，逐层教授、逐层巩固，使学生掌握的数学知识更加扎实。因此，本研究选择分层次教学法在初中数学教学中的应用实践作为研究主题，旨在探究分层次教学法在初中数学教学中的效果和存在的问题，为教育教学实践提供参考。
二、研究内容和方法
本研究将以初中数学为研究对象
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分层次教学法在初中数学教学中的应用实践及若干问题研究的中期报告.docx
分层次教学法在初中数学教学中的应用实践及若干问题研究的中期报告
一、研究背景
数学是一门提高逻辑思维能力的学科，对学生的综合素质提高有着重要作用。而在初中阶段，由于学生学习数学的基础普遍薄弱，我们需要采用一种既能符合数学教学规律，又能够适应学生学习需求的有效教学方法。分层次教学法是一种以学生为中心的有效教学方法，它可以使学生根据自己的能力和兴趣程度进行学习，逐步提高学习的难度，达到最终的学习目标。因此，本研究希望探究分层次教学法在初中数学教学中的应用实践，进一步完善初中数学教学理论和实践方法。
二、研究目的
本研究旨在：
1.了解分层次教学法在初中数学教学中的实际应用情况；
2.探究分层次教学
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若干数学物理正问题与反问题的算法及其应用的中期报告.docx
若干数学物理正问题与反问题的算法及其应用的中期报告
在物理和数学中，存在着一些正问题和反问题。正问题是指根据一些初始条件和方程，求解出所需要的未知量。而反问题则是指根据观测数据和已知条件，推导出模型的未知参数。这些问题在许多领域都有着广泛的应用，包括医学成像、地质勘探、信号处理等等。
本文将在介绍若干数学物理正问题和反问题的基础上，分别探讨其在实际应用中的算法及其应用情况。具体而言，将讨论以下几个问题：
1.热传导方程正问题与反问题
2.声波方程正问题与反问题
3.地震勘探中的正问题与反问题
4.医学成像中的正问题与反问题
5.其他应用中的正问题与反问题
1.热传导方程正问题与反问题
热传导方
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小学数学应用题教学若干思考.doc
小学数学应用题教学的若干思考
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浙江杭州师范学院教育科学学院 吴文胜
多年来由于受传统教育观念和课程理论的影响，我国应用题教学的价值定位、课程的内容体系、呈现形式、教学模式和方法一直没有重大突破。学生普遍感觉应用题难学，教师也认为应用题难教，应用题教学似乎已经成为一个难以攻破的堡垒。以解决问题为核心的新课程标准的颁布向我国小学数学应用题教学改革展现了新的理念，并带来新的生机和活力。
一、传统小学数学应用题存在的问题
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分析数学中的若干问题.ppt
一.分析数学的发展历程： 在此之前，通过略去高次项（即忽略高阶无穷小量）。帕斯卡，费马，沃利斯，巴罗等著名学者使微积分学产生萌芽。 牛顿的流数术（微积分）是他一生三大发明之一。 2、函数的迭代与不动点 3、用不动点解非线性问题或用迭代 法求解非线性问题 例：设f(x)在[a, b]上连续，且a≤ f(x) ≤ b， x ∈ [ a, b]，求证存在x0 ∈ [ a, b] ，使x0 =f(x0 ) 思想：选x1 ∈ [ a, b] ，定义xn+1 =f(xn)，n=1，2，‥ 证明{xn }收敛且极限x0就是不
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初级换把教学的若干问题.doc
初级换把教学的若干问题????? 杨宝智
（根据2002年在厦门举行的业余小提琴教师研讨会上的发言整理）
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一．在方法上应该注意的几点：
?1. 换把时，手指、手腕、手臂三者之间谁是主导的
换把，就是左手从一个把位转换到另一个把位，这种转换其实是移动，所以有人叫“移把”。
把位的转换是通过前臂（下臂）、手腕、拇指、和按弦手指的联合动作来完成的。几方面的动作要密切配合，并且要协调。但是其中前臂是主导的。林耀基说的“前臂带动腕指跟，腕指配合要认真。”就包含这层意思。
? 初学换把时，由前臂主动起动，带动手腕、拇指及在弦上的手指滑动，而不要用手腕或手指在弦上主动滑动（除了特殊的手指换把外）；同时，
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(对小学数学课堂教学改革若干问题的理性思考.doc
对小学数学课堂教学改革若干问题的理性思考
哈尔滨市孙家小学校 齐延坤?
一、 对“三维目标”的理解和把握
我们在平时的听课或者调研过程当中，发现老师们对二期课改中的教学目标基本上能够从三个层面去描述，但真正怎么样去正确的理解和把握，还有一些偏差，这需要进一步去学习课程标准，中小学数学课程对教育目标是这么理解和描述的：教学目标包括的三个方面，应该是一个有机的整体，不是孤立的，也不是分离的，它们的达成是相互联系和相互促进的，它们在丰富、多样的数学活动中得以整体实现。
二期课改的基本理念和特征是三维目标（情感态度与价值观目标、知识与技能目标、过程与方法目标）的有机整合：通过必要的过程来掌握知识
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小学数学若干问题的探讨2.ppt
《圆的周长》练习 1.求下面各圆的周长： d=3厘米 d=7分米 d=19厘米 r=5厘米 r=8米 r=4.2分米 2.一个圆形花坛的半径为3米，它的周长是多少米？ 3.一个圆形水池，周长是37.68米。它的直径是多少米？ 4.一个圆的半径扩大了2倍，它的周长扩大多少倍？ 1.用圆规在纸上画一个圆。你能知道它的周长吗？ 2.手指的截面形状近似圆形。量量算算，估计每个手指尖的粗度大约在什么范围之内。 3.每位同学拿出自己的墨水瓶。有办法知道它底面的周长大概是多少吗？ 当学生未学圆周长计算公式之前，让他去求墨水瓶底面的周长，兴许他还知道用绳子一绕
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关于小学数学说课的若干问题.ppt
关于小学数学说课的若干问题 荔湾区教育发展研究中心 梁燕慈 一、“说课”的含义 所谓说课，就是让教师以语言为主要表述工具，以课堂教学为背景，以教材中的单元教学内容为课题，以现代教育思想、新课标的理念、方法和要求为指导，在备课的基础上，面对同行或教研人员，系统而概括地说自己对具体教学内容的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等的一种教学研究活动 。 二、说课的特点 1. 群体性和简易性 2. 研究性和理论性 3. 交流性与示范性 4. 局
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PLC在工业应用中的若干问题.ppt
2001-02-19 可编程控制器原理及应用 9.1 PLC的型号选择与硬件配置的确定 (1)控制系统对PLC指令系统的要求 (2)估计对用户存储器容量的要求 (3)估计系统对PLC响应时间的要求 (4)PLC物理结构的选择 (5)对PLC功能的特殊要求 (6)对PLC通信联网功能的要求 (7)系统对可靠性的要求 (8)编程器与存储器的选择 9.2 PLC控制系统的设计调试步骤 一、深入了解被控制系统 首先对被控对象的工艺过程、工作特点、功能和特性进行认真分析，并通过与有关工程技术人员的共同协作，明确控制任务和设计要求，制定出详实的工作循环图或控制状态流程图。然后，根据生产环境和控制要求
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若干教学常规问题的探讨 富阳教研室 何文明 问题一 如何备课 存在问题: 第一,机械摘抄 第二,结构僵化 第三,没有重点 第四,课型单调 第五,过于繁琐 一是缺乏对备课实际意义的认识. 二是缺乏用现代教育理论指导教学. 三是缺乏实践知识. 四是缺乏对事业执着追求的事业心,责任感和进取意识. 原因分析: 备课的形式及要求 (一)集体备课 研究的主要内容: 1,对大纲的学习与研究. 2,对教材的研究,把握重点,难点,关键. 3,演示实验的设计. 4,研究习题,明确各习题的功能. 5,挖掘教材的思想教育和渗透的辩证唯物主义观点. 6,明确培养哪些能力. 集体备课的程序 1,每个单元或
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论关于网络教学若干问题 论文关键词：网络教学 问题 探析 论文摘要：网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学推进了开放式和协作式的教学新方式，真正突出了以学生为主体，它是一种高效率的教学；网络教学有它最基本的特性；我们在网络教学过程中应关注它存在的问题，大胆涉足网络教学，为适应时代要求培养合格人才。 一、网络教学的发展是历史的必然 网络教学是指基于网络环境下的教学，是以计算机为工具利用多媒体技术和网络技术以及其他现代教育技术手段进行教学活动的一种崭新的教学形式与方法，是指教室扩展到局域网(校园网)乃至互联网上，使教学资源在全校乃至全国、全球范围内共享的教学，是将计算机网络
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机器人教学若干问题.ppt
机器人教学的若干问题;为什么学？;问题：“机器人课，难上！”;学到什么程度？;机器人教学的目标 ;小学机器人教学目标;怎样学？;开展机器人教学的基本条件？;教材编写指导思想;机器人设备;各层次的学校可以根据实际情况选择合适的机器人设备方案;没有机器人的方案;机器人教室;;机器人活动场;;;机器人编程软件;教材的设计立足点和意图;本单元各课之间的关系;机器人单元各课之间的递进关系;课时安排建议;要注意的地方;;教学的组织形式;项目教学中两种教学设计模式
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数学的对称性及其在若干数学问题中的应用 毕业论文.doc
编号：
本科毕业论文
数学的对称性及其在若干数学问题中的应用
系 院：数学科学系
姓 名：
学 号：0831130103
专 业：小学教育（数学方向）
年 级：2008级
完成日期：2012年5月 摘 要
对称是自然界和人类社会中普遍存在的形式之一,是其运动、变化和发展的规律之一。人们在认识和解决具有对称或对等以及反对等性的问题过程中产生和形成的思想、方法,我们称之为对称思想方法;数学家们用数学的思想、方法解决这类问题所产生和形成的思想与方法,我们称之为数学对称思想方法。数学的对称性在数学解题与分析中具有重要的作用。本文将围绕着数学对称性的基本性质及其在实际