摄影摄像艺术教学设计.doc

摄影摄像艺术教学设计 《摄影摄像构图》核心课程标准与教学设计 一、课程标准 (— )课程定位 《摄影摄像构图》是摄影摄像技术专业的专业核心课程之一。课程是一门艺术性很强的学科，摄影图片构图艺术，电视摄像画面构图艺术穿插渗透，主要系统的阐述摄影摄像构图艺术基本理论、着重描述了摄影画面构图的基本思路和规律、画面拍摄技巧和方法、画面视听语言的形成、画面造型的基本技巧等理论知识与实践技巧。本课程在所有的专业方向课中，起到了承前启后的作用，既是前面一些专业基础课的提高, 又为下一步影视摄影造型、影视画面编辑课的教学打下坚实的基础。 教材选用国家规划重点教材电视学系列教程《摄影构图艺术》北京师范大学出版社的，本教材根据摄影的本源与艺术特征从艺术欣赏到实践拍摄，符合由简入繁，循序渐进的教学思路，本教材将讲解溶入到实例操作之中，能很好地启发学生的想象力，提高学生的实践动手能力的提高，符合我院以工作流程为导向的实践教学宗旨。 (二)课程任务 本课程的主要任务是通过摄影构图的学习和训练，使学生掌握一定的摄影构图法则和形式，以及相关艺术之间的关系。从而提高学生的艺术修养和鉴赏水平，自觉地将艺术修养应用到实际的拍摄之中。使大家很好地运用各种摄影技巧与技法，更好地将技术与艺术相结合 本课程在摄影摄像技术专业中应承担的职业能力培养任务具体有： 1、专业能力：掌握摄影构图的艺术规律，基本形式法则。能将理论与实践相结合，在拍摄过程中得到运用。 2、方法能力：要求学生在掌握基本艺术法则的同时，做到有法到无法，具有创新能力。继续学习能力；逻辑思维能力；分析和解决问题的能力； 3、社会能力：良好的职业道德；团队合作能力；独立获取信息和人际交往能力；组织协调能力；自我发展能力；环境适应能力。 (三 )教学目标 摄影摄像构图课程是摄影摄像技术专业的必修课，用精彩的范例串联起整个摄影摄像艺术流程的知识链。从摄影画面的特质和摄影摄像构图的目的到画面光线造型的变化，介绍摄影摄像构图的基础知识、基础规律和技巧。针对专业培养目标，通大量的实例讲解训练，使学生对摄影摄像构图艺术有了系统的理解，掌握画面构图的几种排列方法，拍摄角度的变化，画面形象造型的变化，画面光线语言造型等几大拍摄要素，并能运用摄影机熟练地进行拍摄。在实践中激发学生的创造力想象力，使学生把握拍摄的画面要素的合理布局处理，选择适合的角度、正确的布光能力。培养学生观察、思考、分析、解决问题和具备再学习的工作能力，养成敢于创新的开拓精神和良好的团队协作精神。 具体目标为： 1、职业技能目标： 扎实的掌握摄影构图的基本理论、基本知识，尤其是画面语言的构成、方法、规律； 了解掌握静态摄影构图和动态摄影构图，培养构图意识，培养视觉敏锐的观察力 ； 了解画面语言的文化特征、美学特点，了解国内外最新技术带来的影视构图新思维新变化； 培养学生的自觉鉴赏能力，打开学习视域，借鉴其它艺术的语言表述方法，提高创新思维的水平。为后续课程提供必要条件和思维准备。 2、职业素质目标： 提高自身对图片、影视画面的感悟、把握好市场定位、形象塑造、信息传播各个环节的能力。 提高沟通能力，包括与消费者沟通的能力、市场调查能力、与企业沟通的能力。 提高学习能力，学会交流沟通和团队协作 。 3、职业拓展目标： 能够理论联系实际，用理论指导实践的具体操作，并且从实践中总结出切之可行的理论方法。 能够学会举一反三，从影片观摩、项目训练或实践实训中总结出一定的技法技巧，积累特效制作的实战经验。 能够积极主动地自我学习，形成清晰的制作思路，有目的、有意识地提高自身的职业素质。 能够具备独特的创造想象力，关注行业的新技术，新潮流。 能够独立完成特效制作，同时具备一定的组织协调能力，能较快地融入团队制作之中。 根据职业教育的特点和“任务驱动、产学合一”的教学模式，以本门课程的特点，建议采用以下教学方法和教学手段进行教学。 1、教学方法 案例分析法——利用多媒体演示辅助教学，结合相关的作品观摩以及课堂讨论，课后思考充分调动学生的积极性的同时培养学生的动手能力，团队协作精神。 此方法的目的是使实践操作的内容能直接展示给学生。通过优秀作品的展示使学生在优美的色彩，巧妙的节奏，震撼的视觉及优秀的创意中快速掌握专业知识。教师选择大量的有针对性的实例，运用多媒体教学手段，在课堂上能一步一步地带领学生完成知识点的学习，在实践中总结理论，使学生的理论知识和动手能力能同时得到提高，课堂讨论符合行业工作程序，课后思考能锻炼学生的独立 创新能力。 项目训练法 —— 从一开始被动的参照训练到主动的创作，自主学习，发挥想象力，早日进入实际项目操作。取得了很好的学习效果。 ——大量实训，及时交流，通过对特效大量的实践联系，使学生的理论知识得到强化，为此我们在各