观察记录的类型.doc

观察记录类型 随意观察随意观察一般是在孩子活动、游戏、生活中等进行的随机观察，教师要时刻有一双善于发现问题、善于观察的眼睛，能捕捉到一些有研究思考价值的教育现象和教育信息，这也反映了教育即生活的教育原则，在教育生活中，孩子所展现的一切就是很好的教育素材，也是教师发现问题、进行反思、解决实际问题的很好途径。在随机观察中，教师用敏锐的眼睛和良好的职业敏感性能看出一些问题，能用所掌握的科学的儿童观、教育观以及先进的教育理念来思考幼儿教育中的一些现象，能发现一些问题，促进教师的专业反思能力和实际教育水平，也为幼教事业开拓了新的研究领域。比如我们班的唐羚乔小朋友一大早就来了，还是班里的第一名，今天她穿了一套漂亮衣服，毛茸茸的小外套，里面一件大红色的裙子，宛如一位小公主，正是这套衣服，让见了她的老师，都忍不住夸她一句“你真漂亮”，然而仅仅一句“你真漂亮”就使她小小的虚荣心膨胀起来，抽时间就问“我漂亮吗？” 追求美是人的天性，但对美的过分追求就会导致一些负面影响，如挑衣服等。关于这类问题已有家长提出，说孩子在家挑衣服，不喜欢的就不穿，打扮是为博得老师和小朋友的喜欢，可这种博得喜欢的方式却欠妥。通过这次观察我认为我们应正确引导孩子穿衣，适度称赞孩子，不以衣服漂亮去夸赞孩子，可说孩子乖巧听话等，家园配合，家园共同说服教育，转移孩子的注意力等。 个案观察一般是教师针对一些特殊的孩子或者对一些孩子的某个方面进行和专门观察，一般这种观察现象需要追踪观察，可能需要观察几个星期甚至更久。路子轩小朋友上课时总打不起精神，经常走神。但是一到下课，他特别喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。面对他，我想到底是什么原因呢？于是和他谈心，他告诉我他的妈妈喜欢打牌，总是把他带到那里去玩。妈妈玩妈妈的，他和孩子们一起玩。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就特别对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不知道。我看他有兴趣了，马上让他回答问题。他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是后来的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然轩轩被我感染了。他现在已经是一个很爱学习的孩子了。 专项观察专项观察是教师在活动中、教学中、游戏中等发现的、或者对某个问题感兴趣而进行的针对某一方面的观察，这类观察一般需要对整体幼儿进行观察，同时在自我观察反思的基础上，还需要配合查阅资料、咨询专家、教师研讨等。 观察是一种艺术，是一种态度，是一条双行道。要在和孩子不断相处关系中，变成一种方式，而且要一直的学习，直到使这种态度变成我们自身的第二特征。而记录不但为孩子的成长做见证，更能帮助老师协助儿童适应性的发展。