分离定律().PPT

八年耕耘源于对科学的痴迷 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密 实验设计开辟了研究的新路 数学统计揭示出遗传的规律 1.孟德尔遗传试验的科学方法 （1）杂交试验的有关概念 （2）杂交试验的步骤程序 2.基因的分离定律 （1）分离现象的解释 （2）分离定律的实质 （3）实践中的应用 学习目标 1.辨析遗传规律的相关概念 2.假说—演绎法分析孟德尔遗传规律 3.掌握分离定律的细胞学基础和实质 4.基因分离定律的应用 考点一：孟德尔杂交试验的有关概念 区分混淆概念（小组内讨论3分钟后抢答） （1）举例说明：相对性状、性状分离、纯合子和杂合子、自交和自由交配、杂交和测交。 （2）图形辨识： 1.小组为单位，探究假说—演绎法在基因分离定律探索中的应用。 （1）简述假说—演绎法的步骤。 （2）根据假说—演绎法，试把孟德尔遗传定律探究具体过程接力。 （小组内成员能够把程序接力回答，展示时每组回答一个程序后其他小组抢答接力） 2.思考总结 （1）遗传实验中还常用果蝇、玉米为实验材料的原因？ （2）异花传粉的具体操作过程？ （3）3比1的数据可靠吗？如何得来？ （4）用图解演示孟德尔的假说？ （5）用图解说明演绎推理？ 试用图示的方式说明，分离定律的内涵。并思考分离定律适用的范围。 （各小组内部总结，作出图示并能讲解，投影展示。） 基因型与表现型推导 子代基因型 子代表现型 （1）AA×AA （2）AA×Aa （3）AA×aa （4）Aa× Aa （5）Aa ×aa （6） aa×aa 杂合子Aa连续自交，第N代的比例分析（小组讨论推导过程，多媒体投影展示） 1.孟德尔遗传试验的科学方法 （1）杂交试验的有关概念 （2）杂交试验的步骤程序 2.基因的分离定律 （1）分离现象的解释 （2）分离定律的实质 （3）实践中的应用 * 必修2　遗传与进化 　　　　第一单元　遗传的基本规律 A A B b C c D d 等位基因： 非等位基因： 显隐性基因： （3）相关概念关系：表现性与基因型 合作探究一： 下列性状中，不属于相对性状的是（ ） A．高鼻梁与塌鼻梁 B．卷发与直发 C．五指与多指 D．眼大与眼角上翘 【解析】本题考查对相对性状基本概念的理解。相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。在本题的各选项中，描述的都是人体的同一器官，但眼大和眼角上翘不是描述的同一性状。 【答案】 D 合作探究二： 考点二：假说—演绎法分析孟德尔遗传规律 现象 提出问题 分析问题 形成假说 演绎推理 实验验证 得出结论 （2009上海14）用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是A. 杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊B. 自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去C. 杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊D. 人工授粉后，应套袋 C 【解析】:豌豆为雌雄同株，自花授粉且是闭花授粉，自然状态下都是自交，孟德尔的豌豆杂交实验是人工杂交，在花蕾期人工去雄。 B D B 3.假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（ ） A．生物的性状是由遗传因子决定的 B．由F2出现了“3∶1”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离 C．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，比值接近1∶1 D．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中3种基因型个体比值接近1∶2∶1 C 合作探究三： 考点三：分离定律的细胞学基础及实质 探究三、分离定律的实质 一个遗传因子组成为Aa原始生殖细胞产生配子的过程 基因的分离定律的实质 1、等位基因位于一对同源染色体上，具有一定的独立性 2、F1减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子，独立随配子遗传给后代 4、 孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律实质的是(　) A．F2的表现型比为3∶1 B．F1产生配子的比为1∶1 C．F2基因型的比为1∶2∶1 D．测交后代比为1∶1 B 白绵羊与白绵羊交配，后代出现了白绵羊和黑绵羊，产生这种现象的根本原因是（ ） A．姐妹染色单体分离 B．等位基因分离 C．基因重组 D．性状分离 【解析】本题考查基因分离定律的实质。性状分离根本的原因是一对同源染色体上等位基