（苏教版）2018-2019学年高中第二章第二节人体生命活动的调节（二）课件必修3（生物）.ppt

　激素分泌的调节及激素的特性 ②当血液中甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌减少，从而使甲状腺激素在血液中维持合适的水平，这样才促进了机体的代谢水平和神经的兴奋性与外界环境的变化(如寒冷、过度紧张)相适应。 ③这三种激素的相互关系可以表示如下： 2.激素作用的一般特性 (1)特异性：一种激素一般只选择性地作用于某些器官、组织或细胞。 (2)传递信息：激素在体内仅起“信使”的作用，既不添加成分，也不提供能量，对生理生化反应起调节作用。 (3)放大作用：激素含量甚微，但作用显著，其原因是激素和受体结合后，在细胞内发生一系列的放大作用。 (4)激素间的相互作用 ①协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，如生长激素和甲状腺激素。 特别提醒　(1)人体内同时存在着多种激素，对于某一项生理活动来说，往往是多种激素共同起作用。 (2)激素间不论是拮抗作用还是协同作用，都是实现机体稳态的必要条件。 (3)不同的激素有自己的靶器官，以下激素的靶器官分别是： 抗利尿激素：肾小管和集合管； 胰岛素、胰高血糖素：肝脏(主要的)； 促甲状腺激素释放激素：垂体； 促甲状腺激素：甲状腺； 甲状腺激素：全身细胞(包括下丘脑和垂体)。 如图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。 (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有_____________________功能。 内分泌(分泌激素)　 (2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是________________；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量_______________，原因是__________________________________________________。 (3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的________结合，反映出细胞膜能进行__________________________________。 　细胞间的信息交流 减少、减少 没有明显变化 物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用 受体 [解析]　该题图体现的是甲状腺激素分泌的调节。(1)下丘脑细胞具有分泌激素的功能，如分泌促甲状腺激素释放激素。(2)物质甲为促甲状腺激素释放激素,物质乙为促甲状腺激素,物质丙为甲状腺激素。外源添加甲状腺激素，使体内甲状腺激素含量增加，反馈调节作用于下丘脑和垂体，使它们分泌的物质甲和乙减少。用添加乙的饲料喂养，物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用，所以物质丙的含量没有明显变化。(3)物质乙与细胞膜表面的受体结合，反映出细胞膜具有细胞间信息交流的作用。 饮食中缺乏碘，甲、乙、丙的量如何变化？ 提示：碘是合成甲状腺激素的必需元素，饮食中缺碘，甲状腺激素(丙)的量会下降，从而促进下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(甲)，再促进垂体分泌促甲状腺激素(乙)，所以甲和乙的量都会升高，丙则会下降。 探规寻律 ?下丘脑在内环境稳态调节中的作用总结 (1)感受：渗透压感受器感受渗透压的升降，维持水分代谢平衡。 (2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。 (3)分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。 (4)调节：下丘脑是人体神经中枢的一部分，人体的水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢都在下丘脑中。 (2014·连云港高二检测)如图是反馈调节的 过程示意图，下列理解错误的是(　　) A．当人体受到寒冷或惊吓刺激后， 图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的 激素分别是促甲状腺激素释放激素、 促甲状腺激素和甲状腺激素 B．当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时，通过⑤→①使浓度降低 C．当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，通过⑥→②→③→④使浓度升高 D．垂体处于承上启下的位置，所以它是内分泌活动的枢纽 D 解析：由图可知，下丘脑通过垂体控制内分泌腺，体现了激素分泌的分级调节，同时激素的分泌量又可反馈作用于下丘脑和垂体。内分泌活动的枢纽是下丘脑，而不是垂体。 特异 放大 栏目导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 课时 作业 第二章　生物个体的稳态 栏目导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 课时 作业 第二章　生物个体的稳态 第二章　生物个体的稳态 (二)人体的体液调节 学习导航 第二章　生物个体的稳态 1.人体激素的种类、功能。 2.激素分泌调节的过程。 [重、难点] 3.神经调节与体液调节的关系。 一、体液调节的概念 体液调节是指某些化学物质(如激素、CO2、H＋等)通过_____