2014佛山事业单位行测判断推理备考之逻辑分析法.doc

2014佛山事业单位行测判断推理备考之逻辑分析法 排序题型 排序是最简单的逻辑分析题，该题型一般在题干部分给出不同对象之间的若干个两两对比的结果，要求从中推出具体的排序。解这类题型的主要思路是要把所给条件抽象成最简单的排序形式。 例1：去年入学考试的五门课程中，王海天和李素云只有数学成绩相同，其他科的成绩互有高低，但所有课程的分数都在60分以上。在录取时只能比较他们的总成绩了。 下列哪项如果为真，能够使你判断出王海天的总成绩高于李素云? A.王海天的最低分是数学，而李素云的最低分是英语。 B.王海天的最高分比李素云的最高分要高。 C.王海天的最低分比李素云的最低分高。 D.王海天的最低分比李素云的两门课分别的成绩高。 E.王海天的最低分比李素云的平均成绩高。 【答案】E。 【解题分析】因为王海天总成绩不会小于最低分的五倍，而李素云的总成绩正好是平均成绩的五倍，所以“王海天的最低分比李素云的平均成绩高”意味着“王海天的总成绩比李素云的总成绩高”。答案A不能提供有用的信息，答案B、C、D提供的信息不充分。[page] 例2：甘蓝比菠菜更有营养。但是，因为绿芥兰比莴苣更有营养，所以甘蓝比莴苣更有营养。 以下各项，作为新的前提分别加入到题干的前提中，都能使题干的推理成立，除了________。 A.甘蓝与绿芥兰同样有营养。 B.菠菜比莴苣更有营养。 C.菠菜比绿芥兰更有营养。 D.菠菜与绿芥兰同样有营养。 E.绿芥兰比甘蓝更有营养。 【答案】E。 【解题分析】 E项断定：绿芥兰比甘蓝更有营养。题干断定：绿芥兰比莴苣更有营养。由这两个断定显然不能推出“甘蓝比莴苣更有营养”。其余各项，作为新的前提分别加入到题干的前提中，都能使题干的推理成立。 例3：有四个外表看起来没有分别的小球，它们的重量可能有所不同。取一个天平，将甲、乙归为一组，丙、丁归为另一组分别放在天平的两边，天平是基本平衡的。将乙和丁对调一下，甲、丁一边明显地要比乙、丙一边重得多。可奇怪的是，我们在天平一边放上甲、丙，而另一边刚放上乙，还没有来得及放上丁时，天平就压向了乙一边。 请你判断，这四个球中由重到轻的顺序是什么? A.丁、乙、甲、丙。 B.丁、乙、丙、甲。 C.乙、丙、丁、甲。 D.乙、甲、丁、丙。 E.乙、丁、甲、丙。 【答案】A。 【解题分析】确立传递关系。 可用不等式推导，令甲为a，乙为b，丙为c，丁为d。根据题意可知：a + b=c + d (1) b + c (2)a + d a + c (3) b cc + d + b + c即a由(1)+(2)可得：a + b + a + d ba + b + b + c即d同时(1)+(2)还可得：c + d + a + d aa + c 可得：b又由(3)b c即四个球由重到轻的顺序是丁、乙、甲、丙ab综合推出d[page] 集合题型 集合题型的一般特点是：在题目中出现“所有”、“有些”、“某个”、“每一个”、“没有一个”等集合型的叙述或题干提供的概念间的范围有重合的部分。可以根据基本的集合概念和逻辑常识解决该类题型，解这种题型的重点放在集合的“部分与全体”上，同时要善于分辨可能重合的部分和绝不会重合的部分。最直观的办法是根据题干提供的条件画个小图，题目即可迎刃而解。 例1：所有切实关心教员福利的校长，都被证明是管理得法的校长;而切实关心教员福利的校长，都首先把注意力放在解决中青年教员的住房上。因此，那些不首先把注意力放在解决中青年教员住房上的校长，都不是管理得法的校长。 为使上述论证成立，以下哪项必须为真? A.中青年教员的住房问题，是教员的福利中最为突出的问题。 B.所有管理得法的校长，都是关心教员福利的校长。 C.中青年教员的比例，近年来普遍有了大的增长。 D.所有首先把注意力放在解决中青年教员住房上的校长，都是管理得法的校长。 E.老年教员普遍对自己的住房善比较满意。 【答案】B。 【解题分析】题干只断定：所有关心教员福利的校长，都是管理得法的校长。由此推不出：所有管理得法的校长，都是关心教员福利的校长。为使题干的论证成长，B项必须为真，否则，如果有校长管理得法，但是却不关心教员福利，那么，他完全可能不首先把注意力放在解决中青年教员住房上。这样，题干的结论就不能成立。 例2：某大学一寝室中住着若干个学生。其中，一个是哈尔滨，两个是北方人，一个是广东人，两个在法律系，三个是进修生。该寝室中恰好住了8个人。 如果题干中关于身份的介绍涉及了寝室中所有的人，则以下各项关于该寝室的断定都不与题干矛盾，除了 A.该校法律系每年都招收进修生。 B.该校法律系从未招收过进修生。 C.来自广东的室友在法律系就读。 D.来自哈尔滨的室友在财政金融系就读。 E.该室的三个进修生都是南方人。 【答案】C。 【解题分析】这类题目就是考察